本文選題：西方 + 自然主義教育家　； 參考：《湖南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)報(bào)》2017年03期

【摘要】：西方自然主義教育家視野中的愉快教育思想發(fā)端于古希臘羅馬,形成于夸美紐斯,發(fā)展于盧梭,達(dá)到頂峰于斯賓塞。它們對(duì)于深化我們的愉快教育思想的研究具有重要的啟示價(jià)值:首先,提供了自然教育思想和自由教育思想的理論支撐;其次,確立了快樂發(fā)展的愉快教學(xué)目標(biāo);再次,建構(gòu)了愉悅、探究和自我教育的愉快教學(xué)過程理念;最后,提出了激發(fā)好奇心等多重啟迪的教學(xué)原則體系。
[Abstract]:The pleasant educational thought in the view of western naturalist educationalists originated in ancient Greece and Rome, formed in Comenius, developed in Rousseau and reached its peak in Spencer. They have important enlightening value for deepening the research of our happy education thought: first, it provides the theoretical support of the natural education thought and the free education thought; secondly, it establishes the happy teaching goal of the happy development; again, This paper constructs the concept of pleasant teaching process of pleasure, inquiry and self-education, and finally, puts forward the teaching principle system of arousing curiosity and so on.
【作者單位】： 湖南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;
【基金】：湖南省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目“西方自然主義教育思想的當(dāng)代價(jià)值研究”[2013YBA216]
【分類號(hào)】：G40-09

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本文編號(hào)：1898142