本文關(guān)鍵詞：教育理論構(gòu)造的兩種理想模型，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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第 44卷第 5期 V o1.44 No.5 華中師范大學(xué)學(xué)報(bào)(人文社會(huì)科學(xué)版) Journal of Huazhong Normal U niversity (Humanities and Social Sciences) 2005年 9月 Sept. 2005 教育理論構(gòu)造的兩種理想模型馬和民(華東師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院,上海 200062) 摘要 教育研究方法的正確交代與實(shí)際運(yùn)用狀態(tài)的不足,業(yè)已成為制約教育研究成果合理、正確、有效與否的主要矛盾。這表明存在著一個(gè)如何評(píng)價(jià)教育研究成果有效性或可靠性的重要問題,與之密切關(guān)聯(lián)的問題就是如何合乎邏輯地構(gòu)造教育理論。教育研究成果的評(píng)價(jià)至少涉及三條規(guī)則:觀點(diǎn)一證據(jù)聯(lián)結(jié)的可靠性;資料一解釋聯(lián)結(jié)的有效性;概念一命題聯(lián)結(jié)的合理性。教育理論的構(gòu)造大致可以歸納為兩種理想模型:ABCDEF(理論檢驗(yàn))模型和 CDEFBA(理論建構(gòu))模型。依據(jù)這種理想模型,將有利于恰當(dāng)?shù)卦u(píng)價(jià)某項(xiàng)教育研究的有效性或可靠性,并促進(jìn)教育理論研究更成熟和更健康的發(fā)展。關(guān)鍵詞 教育理論;理論建構(gòu);理論檢驗(yàn) 中圖分類號(hào) G4O 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 A 文章編號(hào) 1000—2456(2005)05—0118一O5 一、問題的提出教育學(xué)既是一種專業(yè),也是一種學(xué)術(shù)。學(xué)術(shù)性的研究在英語(yǔ)中統(tǒng)稱為 research ;而 study或 in— vestigation專指對(duì)某一問題的研究。如果無專題性的研究,便難以保持... 內(nèi)容來自轉(zhuǎn)載請(qǐng)標(biāo)明出處.

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