本文選題：因性施教 + 分性別教育　； 參考：《中小學(xué)管理》2017年03期

【摘要】：性別教育是教育者依據(jù)一定社會文化對兩性性別角色發(fā)展的期望,對受教育者的性別認(rèn)知、性別觀念以及性別行為的社會化施以影響的過程。西方學(xué)校性別教育的發(fā)展經(jīng)歷了"早期的單一性別教育""無性別教育""單一性別教育的再興起""分性別教育"四個(gè)階段。科學(xué)的學(xué)校性別教育應(yīng)以性別平等、因性施教為基本原則,以雙性化教育為理想模式,走多元化教育途徑。
[Abstract]:Gender education is a process in which educators influence the gender cognition, concept and socialization of gender behavior according to the expectation of the development of gender roles in a certain social culture. The development of gender education in western schools has experienced four stages: "early single-sex education", "non-gender education", "the re-emergence of single-sex education" and "gender education". The scientific school sex education should take the gender equality, the sex teaching as the basic principle, the bisexual education as the ideal mode, and take the multiplex education way.
【作者單位】： 東北師范大學(xué)心理學(xué)院;東北師范大學(xué)心理學(xué)院東北師范大學(xué)思想政治教育研究中心;
【基金】：教育部人文社會科學(xué)研究一般項(xiàng)目“學(xué)前兒童家庭教育問題與對策研究——從兒童發(fā)展視角探討學(xué)前兒童家庭教育的誤區(qū)”(項(xiàng)目編號:14YJA880047)的研究成果
【分類號】：C913.68;G40

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1 孫云曉;李文道;趙霞;;男孩危機(jī)是一個(gè)客觀存在的事實(shí)——對《男孩危機(jī):一個(gè)危言聳聽的偽命題》一文的回應(yīng)[J];青年研究;2010年03期

2 ;[J];;年期

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本文編號：1888747