本文選題：康德 + 自由��； 參考：《教育研究與實(shí)驗(yàn)》2017年04期

【摘要】：康德認(rèn)為理想的人是能獨(dú)立運(yùn)用自己理性做出判斷并能獨(dú)立承擔(dān)責(zé)任的自由行動(dòng)者;教育,尤其是學(xué)校教育具有強(qiáng)制的特征;從強(qiáng)制的教育中培養(yǎng)出自由行動(dòng)者突顯出教育的艱巨性,但并非是不可能的;培養(yǎng)自由人的根本途徑就是盡早地讓受教育者學(xué)會(huì)思考,而切實(shí)有效地實(shí)施這一過(guò)程考驗(yàn)著教育者的教育智慧。
[Abstract]:Kant thinks that the ideal man is a free actor who can use his own reason to judge and be able to take responsibility independently; education, especially the school education has the compulsive characteristics; it is not impossible to cultivate the freedom actor from the compulsory education, but it is not impossible; the fundamental way to cultivate the free man is as soon as possible. To enable the educated to learn to think, and to carry out this process effectively and effectively test the educator's educational wisdom.

【作者單位】： 華南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;
【分類號(hào)】：G40-09

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本文編號(hào)：1884126