本文選題：國家德育課程　切入點：德育定位　出處：《教育科學研究》2015年05期

【摘要】：國家德育課程是學校德育的主渠道。但是,將這門課僅僅當作一門課程來對待,會導致這門課在學校宏觀德育建設中的缺位,影響其育人效果的取得,并容易造成校本德育課程對國家德育課程的僭越。這同時也不利于這門課程目標的落實,不利于多學科內(nèi)容的整合,也不利于國家德育課程的實施。為此,需要在觀念層面明確國家德育課程的德育地位;在體制上搭建教學部門與德育管理部門的聯(lián)動機制;在行動層面處理好學校德育課程體系的"一與多"的關系。
[Abstract]:The national moral education curriculum is the main channel of school moral education. However, treating this course as only a course will lead to the absence of this course in the construction of school macro moral education and affect the achievement of its educational effect. This is also not conducive to the implementation of the curriculum objectives, the integration of multi-disciplinary content, and the implementation of the national moral education curriculum. It is necessary to clarify the moral education status of the national moral education curriculum at the conceptual level, to set up the linkage mechanism between the teaching department and the moral education management department in the system, and to deal with the relationship between "one and more" in the school moral education curriculum system at the action level.
【作者單位】： 北京師范大學公民與道德教育研究中心;
【基金】：“北京師范大學教育學部2014年度科研業(yè)務費專項資金”(項目編號:CXTD201402)資助
【分類號】：G41

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本文編號：1687277