本文選題：比較教育學思維　切入點：中國教育學　出處：《湖南師范大學教育科學學報》2017年06期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：經(jīng)過一個多世紀的引進、消化、中國化(或本土化),今日中國教育學已經(jīng)基本形成了自身的學科體系。21世紀,中國教育學者需要在此基礎上重建和完善中國教育學。為此,教育學界開始反思中國教育學走過的百年歷程,試圖重新確立21世紀中國教育學的發(fā)展方向�；诒容^教育學思維,反思中國教育學研究,強調(diào)要依據(jù)中國自己的教育文化傳統(tǒng),以"和而不同"的哲學思想為理論基石,吸收和綜合歐陸、英美兩種不同教育文化傳統(tǒng)的教育研究范式,開展包括經(jīng)驗性研究在內(nèi)的多種類型的教育教學研究,重建和完善具有中國教育文化特色而又面向世界的中國教育學,以期為21世紀中國教育學的發(fā)展提供些許新的思路,促進當前與今后的教育教學改革與發(fā)展,最終希望達成通過理想的教育而實現(xiàn)"立國與立人"的目的。
[Abstract]:After more than a century of introduction, digestion and localization, today's Chinese pedagogy has basically formed its own discipline system .21th century. Chinese educational scholars need to rebuild and perfect Chinese pedagogy on this basis. The educational circles began to reflect on the century-old course of Chinese pedagogy and try to re-establish the development direction of Chinese pedagogy in 21th century. Emphasizing on the basis of China's own educational cultural tradition, taking the philosophical thought of "harmony but difference" as the theoretical foundation stone, absorbing and synthesizing the educational research paradigms of two different educational cultural traditions in Europe and the United States and the United States, In order to provide some new ideas for the development of Chinese pedagogy in 21th century, we should carry out many kinds of educational and teaching research, including empirical research, to reconstruct and perfect the Chinese pedagogy with Chinese educational culture characteristics and facing the world. In order to promote the reform and development of current and future education and teaching, we hope to achieve the goal of "building a country and building a person" through ideal education.
【作者單位】： 首都師范大學教育學院/國際與比較教育研究所;
【分類號】：G40-059.3

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本文編號：1634639