本文選題：教育理論　切入點(diǎn)：特征　出處：《國家教育行政學(xué)院學(xué)報(bào)》2015年05期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：作為理論的下位概念,教育理論具備所有理論應(yīng)具有的三個(gè)基本特征,即"真"、"形而上學(xué)"與"系統(tǒng)性"。這三個(gè)特征也給人們理解何為"真"教育理論帶來了判斷標(biāo)準(zhǔn),但同時(shí)也帶來了對(duì)教育理論理解的一系列負(fù)面影響,如理論的"真"導(dǎo)致對(duì)教育理論客觀性、絕對(duì)性的盲目堅(jiān)信;理論的形而上學(xué)導(dǎo)致把枯燥無物、抽象的說教等同于理論而導(dǎo)致理論泛濫;理論的系統(tǒng)性被人們忽視而把零散的觀點(diǎn)等同于理論。
[Abstract]:As the lower concept of theory, educational theory has three basic characteristics that all theories should have, that is, "truth", "metaphysics" and "systematicness". But at the same time, it also brings a series of negative effects to the understanding of educational theory, such as the "truth" of the theory leads to the blind belief in the objectivity and absoluteness of the educational theory, and the metaphysics of the theory leads to the insignificance of the theory. Abstract preaching equates with theory and leads to the spread of theory; the systematicness of theory is ignored and scattered views are equated with theory.
【作者單位】： 河南大學(xué);中國兒童中心;
【基金】：2012年度國家社會(huì)科學(xué)基金教育學(xué)一般課題(BHA120049)
【分類號(hào)】：G40-01

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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6 張瑞t，

本文編號(hào)：1629720