本文關(guān)鍵詞：新課改:教育理論本土化之契機(jī)，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《全國高等音樂教育課程發(fā)展與教學(xué)研究學(xué)術(shù)研討會論文集（上冊）》2006年

“以人為本”教育理念的彰顯——義務(wù)教育音樂教材兩個不同版本的取樣分析及比較研究

黃文翠  

【摘要】：本文筆者通過音樂教育教材改革的背景分析、教育方面一般理論問題的闡述及我國義務(wù)教育不同時(shí)期音樂教材——即人民音樂出版社出版的大綱版教材(1990)和課標(biāo)版教材(2002),的具體分析比較,論證了新世紀(jì)我國義務(wù)教育音樂課標(biāo)教材中"以人為本"教育理念的彰顯,符合時(shí)代發(fā)展的需要。在具體教材分析過程中, 教材結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的比較是本文的創(chuàng)新之處,即用具體的數(shù)據(jù)以表格的形式呈現(xiàn)出來。

【作者單位】：
【分類號】：G633.951
【正文快照】：

義務(wù)教育音樂教材是我國中小學(xué)開展學(xué)校音樂教育的重要載體，是整個音樂教學(xué)活動中的重要 環(huán)節(jié)。多年來我國各個出版社出版的義務(wù)教育音樂教材，，在學(xué)校音樂教育中起了舉足輕重的作用。 本文將通過理清“以人為本”教育理念的內(nèi)涵;并通過對在我國不同地區(qū)覆蓋面較廣、影響較大

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本文編號：159680