本文關(guān)鍵詞： 教育懲罰 體罰 變相體罰 不當(dāng)懲罰　出處：《教育科學(xué)研究》2015年05期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：從古至今,對(duì)于教育懲罰的爭(zhēng)論一直在持續(xù)。當(dāng)前,一些教師不敢運(yùn)用教育懲罰,而另一些教師不當(dāng)運(yùn)用懲罰造成的惡性事件也時(shí)有發(fā)生。從哲學(xué)、心理學(xué)和人性論三種視角探討了教育懲罰的理論依據(jù),分析了教育懲罰存在的主要問(wèn)題及其原因:師道尊嚴(yán)的誤用;學(xué)生、家長(zhǎng)對(duì)教師不當(dāng)懲罰的默許和縱容;因懲罰相關(guān)規(guī)定不明確,教師不敢懲罰。提出解決當(dāng)前教育懲罰問(wèn)題的策略:盡快出臺(tái)教育懲罰相關(guān)法規(guī),包括明確教師擁有教育懲戒權(quán),清晰界定合理懲罰、體罰及變相體罰的標(biāo)準(zhǔn),增加對(duì)教師無(wú)故忽視或放任學(xué)生不良品行的行為進(jìn)行處分的條例;加強(qiáng)師德教育;由學(xué)生、家長(zhǎng)、教師共同制定班級(jí)規(guī)范和懲罰制度等。
[Abstract]:Since ancient times, the debate about educational punishment has continued. At present, some teachers do not dare to use educational punishment, while others misuse punishment from time to time. This paper discusses the theoretical basis of educational punishment from the perspectives of psychology and human nature, and analyzes the main problems and causes of educational punishment: the misuse of teachers' dignity, the acquiescence and connivance of students and parents to the improper punishment of teachers; Due to the lack of clear provisions on punishment, teachers dare not punish. This paper puts forward some strategies to solve the current problem of education punishment: to issue relevant laws and regulations on education punishment as soon as possible, including to make it clear that teachers have the right to punish education, and clearly define reasonable punishment. The standard of corporal punishment and covert corporal punishment increases the rules of punishment for teachers' unprovoked neglect or indulgence of students' bad behavior; strengthens teachers' moral education; and sets class norms and punishment system by students, parents and teachers.
【作者單位】： 西華師范大學(xué)教育學(xué)院;
【分類號(hào)】：G40

【參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前2條

1 董新良;李玉華;;關(guān)于基礎(chǔ)教育階段教育懲戒的實(shí)踐與思考[J];教育理論與實(shí)踐;2006年15期

2 宓林;張晉芳;;小學(xué)教育中懲罰有效性的分析研究[J];內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版);2010年10期

【共引文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 王雅春;曹華;;青少年同伴關(guān)系的作用及影響因素分析[J];長(zhǎng)春師范學(xué)院學(xué)報(bào)(人文社會(huì)科學(xué)版);2010年01期

2 張萍;;兒童親社會(huì)行為及其培養(yǎng)策略[J];成都大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版);2007年01期

3 丁浙英;;對(duì)“雙主體”育人模式下的高職學(xué)生教育管理的探討[J];重慶電力高等�？茖W(xué)校學(xué)報(bào);2012年01期

4 吳慶興;;試論當(dāng)代父親角色的定位與構(gòu)建[J];時(shí)代教育(教育教學(xué));2011年04期

5 陳倩;;關(guān)于農(nóng)村基礎(chǔ)教育中懲罰教育的思考[J];當(dāng)代教育論壇(學(xué)科教育研究);2007年12期

6 楊靖;黃京華;;農(nóng)村留守兒童媒介素養(yǎng)教育四級(jí)階梯的構(gòu)建與實(shí)踐路徑思考[J];電化教育研究;2011年06期

7 惠馨;;運(yùn)用認(rèn)知行為法配合中醫(yī)針灸治療考前綜合征36例[J];臨床醫(yī)學(xué);2009年09期

8 黃靜;閻媛;;單親家庭及子女教育問(wèn)題探討[J];公共衛(wèi)生與預(yù)防醫(yī)學(xué);2006年06期

9 吳美玲;;幼兒社會(huì)退縮行為的成因與干預(yù)淺探[J];福建論壇(社科教育版);2008年S1期

10 龍紅芝;;國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫片:兒童觀的分析與反思[J];甘肅社會(huì)科學(xué);2011年03期

相關(guān)會(huì)議論文 前1條

1 陳銳;;大學(xué)生星座文化接觸行為研究——消費(fèi)文化下的青年時(shí)尚透析[A];中國(guó)傳媒大學(xué)第三屆全國(guó)新聞學(xué)與傳播學(xué)博士生學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集[C];2009年

相關(guān)博士學(xué)位論文 前7條

1 郭海霞;論身體資本與身體教育[D];北京體育大學(xué);2011年

2 楊柳;從隔離到全納[D];西南大學(xué);2009年

3 袁文斌;當(dāng)代中國(guó)榜樣教育研究[D];河北師范大學(xué);2010年

4 冉玉霞;學(xué)校教育中的懲罰與學(xué)生發(fā)展[D];華東師范大學(xué);2010年

5 葉迎春;企業(yè)中層管理者管理潛能結(jié)構(gòu)特征與顯化機(jī)理研究[D];中國(guó)礦業(yè)大學(xué);2009年

6 周婧景;博物館兒童教育研究[D];復(fù)旦大學(xué);2013年

7 張曉燕;基于“雙能”提升的高職大學(xué)生自我管理研究[D];中國(guó)礦業(yè)大學(xué);2014年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 蔣連香;關(guān)于教育懲戒的現(xiàn)狀、問(wèn)題與對(duì)策[D];蘇州大學(xué);2010年

2 黃燕芝;家校合作促進(jìn)學(xué)生道德行為的健康發(fā)展[D];蘇州大學(xué);2010年

3 于躍;中職學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的現(xiàn)狀調(diào)查與激發(fā)策略研究[D];河北師范大學(xué);2010年

4 劉寶基;當(dāng)代大學(xué)生情感問(wèn)題研究[D];河北師范大學(xué);2010年

5 李翠鳳;當(dāng)前中小學(xué)懲戒教育中的問(wèn)題及對(duì)策[D];山東師范大學(xué);2011年

6 郝民;對(duì)學(xué)校教育中懲罰的理性思考[D];山東師范大學(xué);2011年

7 敖麗娜;思想品德課游戲教學(xué)研究[D];首都師范大學(xué);2011年

8 鄧小華;地震致殘兒童的數(shù)字化學(xué)習(xí)支持策略研究[D];西南大學(xué);2011年

9 杜云云;影響小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)科積極情感因素的個(gè)案研究[D];華東師范大學(xué);2011年

10 宋鴻梨;中小學(xué)數(shù)學(xué)的銜接研究[D];華中師范大學(xué);2011年

【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 黃翠萍;;和變相體罰說(shuō)不[J];好家長(zhǎng);2011年20期

2 賈曉紅,張鐵牛;體罰和變相體罰學(xué)生現(xiàn)象評(píng)析[J];許昌師專學(xué)報(bào);2002年01期

3 但漢禮;中小學(xué)體罰或變相體罰現(xiàn)象的特點(diǎn)與成因[J];現(xiàn)代中小學(xué)教育;2004年02期

4 陳力;向敏;;教育懲罰:教師的職責(zé)和權(quán)力[J];基礎(chǔ)教育;2005年12期

5 李壯成;體罰現(xiàn)象及原因探微[J];四川教育學(xué)院學(xué)報(bào);2005年03期

6 方益權(quán);楊建;;變相體罰及其法律責(zé)任[J];教育科學(xué)研究;2009年10期

7 姚翠玲;;略說(shuō)體罰與變相體罰[J];科學(xué)大眾(科學(xué)教育);2013年09期

8 王永林;;懲罰,讓教育變得更完整——從一則案例談積極教育懲罰策略的建構(gòu)[J];教學(xué)與管理;2013年32期

9 王振華;;也說(shuō)教師的“不敢”[J];湖南教育(教育綜合);2007年12期

10 楊江林;;遠(yuǎn)離“軟暴力”[J];江西教育;2010年33期

相關(guān)會(huì)議論文 前1條

1 劉子平;;教育是愛(ài)的事業(yè)[A];2013年7月現(xiàn)代教育教學(xué)探索學(xué)術(shù)交流會(huì)論文集[C];2013年

相關(guān)重要報(bào)紙文章 前10條

1 王學(xué)進(jìn);“心罰”比“體罰”更要不得[N];貴陽(yáng)日?qǐng)?bào);2007年

2 本報(bào)記者 徐瑩波 實(shí)習(xí)生 熊華;小學(xué)生被罰跑千米，算不算變相體罰？[N];桂林日?qǐng)?bào);2005年

3 代國(guó)川;嚴(yán)禁體罰和變相體罰學(xué)生[N];菏澤日?qǐng)?bào);2005年

4 記者 張，

本文編號(hào)：1532062