本文關(guān)鍵詞：科爾伯格道德教育理論及對我國中學(xué)生誠信教育的啟示，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《哈爾濱工業(yè)大學(xué)》 2007年

科爾伯格道德教育理論及對我國中學(xué)生誠信教育的啟示

孫明秀  

【摘要】： “誠信”道德發(fā)展是當(dāng)前時代背景下的一項重要研究主題。中學(xué)生的誠信教育研究構(gòu)成了青少年教育發(fā)展研究的重要內(nèi)容之一。隨著我國社會的轉(zhuǎn)型,市場經(jīng)濟體制的建立,誠信問題已成為引起普遍關(guān)注的理論和實踐問題,而作為中華民族的未來,中學(xué)生誠信問題更成為教育界乃至于整個社會普遍關(guān)注的問題。 借鑒別國的道德教育理論研究成果是我們做好道德教育的重要手段之一�？茽柌�(Lawrence Kohlberg,1927-1987 )作為美國當(dāng)代著名的道德心理學(xué)家和道德教育理論家。他在道德認知方面的研究超逾了同時代所有的教育理論家,其研究成果對美國及其他國家和地區(qū)的道德教育理論的發(fā)展以及學(xué)校道德教育的實踐產(chǎn)生了極為深刻、廣泛的影響。 科爾伯格道德教育理論核心部分是他對兒童道德認知發(fā)展階段的劃分和解說,他提出了道德認知發(fā)展階段的基本思想,即較為科學(xué)的“三水平六階段”的道德發(fā)展理論系統(tǒng)模式。另外,科爾伯格是道德灌輸論的極力反對者,他以兒童發(fā)展階段論的觀點對灌輸進行了駁斥;在道德教育方法上科爾伯格也作了有益探索,他提出的“道德兩難討論法”、“公正團體法”在道德教育方法論上進行了探究,這對我們現(xiàn)在進行誠信教育理論研究和方法的選擇都有著指導(dǎo)意義。 我國構(gòu)建新的中學(xué)生誠信教育體系己成為現(xiàn)代教育發(fā)展的要求和必然趨勢�？茽柌竦牡赖陆逃碚搶P者有以下幾點啟示:1、樹立現(xiàn)代誠信教育觀,加強中學(xué)生誠信教育實效性;2、注重中學(xué)生誠信品質(zhì)發(fā)展階段對誠信品質(zhì)發(fā)展的促進;3、注重實踐活動對中學(xué)生誠信品質(zhì)發(fā)展的促進;4、探討新的誠信教育模式以促進誠信主體的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】：
【學(xué)位授予單位】：哈爾濱工業(yè)大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2007
【分類號】：G631
【目錄】：

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