本文關(guān)鍵詞： 教育改革 思想者 行動(dòng)者 理論邏輯 實(shí)踐邏輯　出處：《基礎(chǔ)教育》2015年05期 　論文類(lèi)型：期刊論文

【摘要】：教育改革是一項(xiàng)復(fù)雜的社會(huì)工程,不僅需要在思想層面上澄清改革的理念性問(wèn)題,繪制改革藍(lán)圖,還需要在行動(dòng)層面上明確改革的操作性問(wèn)題,實(shí)現(xiàn)改革藍(lán)圖。在現(xiàn)實(shí)的教育改革中,教育專(zhuān)家充當(dāng)"思想者"來(lái)繪制改革藍(lán)圖,遵從的是"理論邏輯";而學(xué)校教師則扮演"行動(dòng)者"來(lái)實(shí)現(xiàn)藍(lán)圖,遵從的是"實(shí)踐邏輯"。在很大程度上,當(dāng)前教育改革遭遇困境不是因?yàn)?思想者"繪制的藍(lán)圖不完美,也不是因?yàn)?行動(dòng)者"的執(zhí)行能力欠缺,而是犯了以"理論邏輯"代替"實(shí)踐邏輯"的錯(cuò)誤,"思"與"行"斷裂,忽視了教育實(shí)踐的自在邏輯。
[Abstract]:Educational reform is a complex social engineering , not only needs to clarify the concept of reform at the ideological level , draw the blueprint of reform , but also needs to make clear the operational problem of reform at the level of action , and realize the blueprint of reform . In the realistic education reform , the educational experts act as " thinkers " to draw the blueprint of reform and follow the " practice logic " .

【作者單位】： 陜西師范大學(xué)教育學(xué)院;
【基金】：2015年陜西師范大學(xué)教師教育研究專(zhuān)項(xiàng)資助成果(項(xiàng)目編號(hào):JSJY2015J016)
【分類(lèi)號(hào)】：G40
【正文快照】： 無(wú)論秉持什么樣的價(jià)值觀念,持續(xù)不斷地變革么兩類(lèi)問(wèn)題:一是在教育改革的理論層面,需要澄已然成為一個(gè)社會(huì)事實(shí)。在今天,改革成為了一個(gè)清“本該是什么”“應(yīng)該怎么樣”“應(yīng)該怎么做”時(shí)代語(yǔ)詞,改革話語(yǔ)與改革行動(dòng)已經(jīng)涉及到了社會(huì)等理念性問(wèn)題,表達(dá)一種改革的“應(yīng)然”狀況,回

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1483595