本文關(guān)鍵詞： 理論 教育理論 實(shí)踐品格　出處：《教育學(xué)術(shù)月刊》2017年03期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：古典時(shí)代,理論是一種生活方式,而不是外在于生活的。近代,理論的實(shí)踐品格由于理性被送上"神壇"而被消解,教育理論就只是一種對(duì)象化的知識(shí)�，F(xiàn)代人們目睹了科技在推動(dòng)人類進(jìn)步的同時(shí),也給人類帶來了悲劇,意識(shí)到理性并不是自足的。因此,理論并不是一種對(duì)象化的真理、規(guī)律,而是一種實(shí)踐參與。
[Abstract]:In classical times, theory was a way of life, not an external one. In modern times, the practical character of theory has been dispelled by reason being put on the "altar of God". Educational theory is just a kind of objectified knowledge. Modern people have witnessed that science and technology not only promote human progress, but also bring tragedy to human beings, and realize that reason is not self-sufficient. Theory is not an objectified truth, law, but a practical participation.
【作者單位】： 蘇州幼兒師范高等專科學(xué)校;
【基金】：江蘇省高�！扒嗨{(lán)工程”資助項(xiàng)目 江蘇省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃重點(diǎn)課題“新升格幼專的學(xué)校文化建構(gòu)研究”(B-b/2016/03/35)
【分類號(hào)】：G40
【正文快照】： 何謂教育理論?一些研究者認(rèn)為,教育理論是對(duì)教育本質(zhì)和教育規(guī)律的表達(dá)。如有學(xué)者將理論分為三個(gè)水平,其中最高級(jí)的理論也一定是對(duì)某類實(shí)踐的規(guī)律的揭示。[1]也有學(xué)者認(rèn)為,“科學(xué)的教育理論追求的真理,反映的是規(guī)律,它以客觀的身份對(duì)實(shí)踐說話�！逃碚摰闹饕δ懿皇亲屓�

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1 陳輝,孫傳壽;教育理論文章要通俗易懂[J];中國教育學(xué)刊;2001年04期

2 王毓s，

本文編號(hào)：1452386