本文關(guān)鍵詞： 比較教育研究 區(qū)域研究 區(qū)域教育 方法論　出處：《教育理論與實(shí)踐》2015年25期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：教育的區(qū)域研究嵌構(gòu)日常生活的社會事實(shí),以文化持有者的內(nèi)部眼界在區(qū)域內(nèi)貼近感知經(jīng)驗(yàn),從文化相對主義視角理解區(qū)域內(nèi)教育的獨(dú)特性質(zhì),發(fā)揮比較教育研究的辨識區(qū)分功能,致力于他文化形態(tài)所具有獨(dú)特性意義的理解。區(qū)域教育的比較研究,對關(guān)系之關(guān)系予以檢視,通過區(qū)域教育比較之間的間接體察,從客觀抽象的角度分析相似文化或?qū)Ρ任幕薪逃年P(guān)聯(lián)形態(tài),達(dá)致特殊探尋基礎(chǔ)上的比較類化,發(fā)揮比較教育的評價鑒別與價值判斷功效。比較教育區(qū)域研究的智識結(jié)構(gòu)是比較教育區(qū)域研究的高位審視和頂層提煉,從方法論的角度豐富和完善比較教育的研究類型,從認(rèn)識論、方法論和價值論三重維度對比較教育區(qū)域研究范式予以檢證,探明其層級序位、漸進(jìn)梯度及其邏輯關(guān)系,從而實(shí)現(xiàn)特殊探尋與比較類化之間的共通流用,為學(xué)科方法論研究的推進(jìn)增加新的思考方位。
[Abstract]:The regional study of education constructs the social facts of daily life, and the unique nature of education in the region is understood from the perspective of cultural relativism by using the inner horizon of the cultural holder to get close to the perceptual experience in the region. Give full play to the function of identification and differentiation of comparative education research, and devote to the understanding of the unique significance of other cultural forms. The comparative study of regional education examines the relationship between them. Through the indirect understanding between the regional education comparison, from the objective and abstract point of view to analyze the similar culture or comparative culture in the form of educational relevance, to achieve a special exploration on the basis of comparative classification. The intellectual structure of the regional research of comparative education is to examine and refine the top level of the regional research of comparative education. This paper enriches and perfects the research types of comparative education from the perspective of methodology, verifies the regional research paradigm of comparative education from the three dimensions of epistemology, methodology and theory of value, and explores its hierarchical order. The gradual gradient and its logical relation can realize the common flow between special exploration and comparative classification, and add a new thinking direction for the advancement of the research of subject methodology.
【作者單位】： 河南師范大學(xué)教育與教師發(fā)展學(xué)院;
【基金】：2014年度河南省社科規(guī)劃項目青年項目《現(xiàn)代教師教育制度體系建構(gòu)中的市場調(diào)節(jié)與政府干預(yù)互動關(guān)系研究》(項目編號:2014CJY002)的研究成果之一
【分類號】：G40-059.3
【正文快照】： 社會科學(xué)研究者應(yīng)該不遺余力地探尋社會事實(shí),為學(xué)界和社會提供可靠的、客觀實(shí)在的學(xué)術(shù)知識,“尊重經(jīng)驗(yàn)世界(em-pirical world)并且組織一套方法論體系反映這種敬意”〔1〕。對比較教育來說,客觀實(shí)在性“要研究的是這種實(shí)有教育形態(tài)的實(shí)際存在形態(tài)結(jié)構(gòu)、性質(zhì)功能、運(yùn)行過程和環(huán)

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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【二級參考文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

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本文編號：1449712