本文關(guān)鍵詞：“教育科研方法”課程兩段七環(huán)實訓(xùn)教學(xué)模式的實踐研究　出處：《當(dāng)代教育與文化》2016年01期 　論文類型：期刊論文

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【摘要】：有效提升師范生研究能力的課程與教學(xué)建設(shè)是高等師范院校當(dāng)前面臨的一個現(xiàn)實難題。通過高師"教育科研方法"課程的課堂教學(xué)模式變革的實踐探索,以加涅的教學(xué)理論為心理學(xué)依據(jù),總結(jié)歸納出了"教育科研方法"課程的兩段七環(huán)研究能力實訓(xùn)教學(xué)模式,并就師范生研究能力實訓(xùn)教學(xué)所涉及到的理論依據(jù)、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、促進學(xué)生自修策略等重要問題展開了分析論述。
[Abstract]:The curriculum and teaching construction of improving the research ability of normal college students effectively is a realistic problem that normal colleges are facing at present. Through the practical exploration of the classroom teaching mode reform of the course of "Educational Scientific Research method" in teachers' colleges and universities. On the basis of Gagne's teaching theory, this paper sums up the two stages and seven rings of the teaching mode of the practice of research ability in the course of Educational Scientific Research, and discusses the theoretical basis involved in the practice teaching of the research ability of normal school students. Some important problems, such as teaching objectives, teaching difficulties and promoting students' self-study strategies, are analyzed and discussed.
【作者單位】： 重慶師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;
【基金】：教育部人文社會科學(xué)項目“復(fù)雜性思維視域下教師教學(xué)智慧生成機制研究”(13YJA880015)
【分類號】：G652.4;G40-4
【正文快照】： 重視師范生研究能力的提高,這不僅是當(dāng)前新課程改革需要教師成為有批判反思精神與能力的研究者角色之必須,而且也是培養(yǎng)年輕一代具有科學(xué)精神和創(chuàng)新思維能力之必要。我國《高等教育法》第十六條第二款規(guī)定:“本科教育應(yīng)當(dāng)使學(xué)生比較系統(tǒng)地掌握本學(xué)科、專業(yè)必需的理論、基礎(chǔ)知

【參考文獻】

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【共引文獻】

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【二級參考文獻】

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5 張學(xué)民,申繼亮,林崇德;小學(xué)教師課堂教學(xué)能力構(gòu)成的研究[J];心理發(fā)展與教育;2003年03期

【相似文獻】

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7 周登嵩;第二講　如何正確選擇與運用科研方法[J];中國學(xué)校體育;1997年01期

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9 忻茵;科研方法資料(一)[J];思想·理論·教育;1996年01期

10 謝新,黃明安;中醫(yī)藥大學(xué)生應(yīng)掌握科學(xué)研究的一般方法[J];中醫(yī)教育;1998年06期

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本文編號：1436260