本文關(guān)鍵詞：對當(dāng)今教育史學(xué)科危機及出路的思考　出處：《現(xiàn)代大學(xué)教育》2014年01期 　論文類型：期刊論文

  更多相關(guān)文章： 教育史學(xué)科 學(xué)術(shù)危機 歷史學(xué)屬性 出路

【摘要】：當(dāng)今教育史學(xué)科隸屬于教育學(xué)學(xué)科體系,目前的教育史學(xué)科存在著理論與現(xiàn)實的雙重危機。其危機表現(xiàn)是課程危機,但實質(zhì)是由于其學(xué)科的學(xué)術(shù)危機而引發(fā)。熱衷于理論而不善于與實際結(jié)合;研究者的實證史學(xué)功力與運用明顯不足;制度化、模式化、概念化教育研究一家獨大,缺少歷史學(xué)研究的細(xì)致與多樣;對分析的教育歷史學(xué)與教育史概念的混淆等。對實踐性的單純追求不是解決教育史學(xué)科危機的根本辦法,只有重視作為教育史學(xué)科的雙重屬性之一的歷史學(xué)屬性,解決教育史學(xué)科的學(xué)術(shù)危機,才有可能解決教育史學(xué)科的全面危機。
[Abstract]:Nowadays, the subject of educational history belongs to the system of pedagogy. There is a double crisis between theory and reality in the subject of educational history at present. But the essence is caused by the academic crisis of its discipline. The researchers' ability and application of empirical historiography are obviously insufficient; Institutionalization, stereotyping and conceptualization of educational research is a dominant school, lacking in the meticulous and diverse study of history; The simple pursuit of practice is not the fundamental way to solve the crisis of educational history discipline, such as the confusion between the analytical educational history and the concept of educational history. Only by paying attention to the historical attribute as one of the dual attributes of the subject of educational history and solving the academic crisis of the subject of educational history, can the comprehensive crisis of the discipline of educational history be solved.
【作者單位】： 揚州大學(xué)淮揚文化研究中心;南京師范大學(xué)教育科學(xué)與技術(shù)學(xué)院;
【基金】：江蘇省博士科研基金項目“百年中國教育投資績效研究”,項目編號:0902096C
【分類號】：G40-09
【正文快照】： 在中國高校學(xué)科體制內(nèi),教育史學(xué)科隸屬于教育學(xué)學(xué)科體系。學(xué)術(shù)界一般認(rèn)為中國教育史學(xué)科的誕生有兩個標(biāo)志:一是學(xué)校中有了中國教育史課程;二是有了專業(yè)的教育史學(xué)術(shù)研究。1903年,《奏定學(xué)堂章程》的頒布規(guī)定教育史成為中國師范類學(xué)校的必修課程,而1901年創(chuàng)刊的《教育世界》雜

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【共引文獻】

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