本文關鍵詞：論教育現(xiàn)代化研究的多維重構　出處：《教育科學研究》2015年12期 　論文類型：期刊論文

  更多相關文章： 教育現(xiàn)代化研究 傳統(tǒng) 現(xiàn)代 后現(xiàn)代

【摘要】：當前的教育現(xiàn)代化研究在諸多方面為教育理論與實踐的發(fā)展作出了貢獻,但其存在的問題也是顯而易見的。其中最重要的一個問題即是其往往在思想框架層面陷于單維而不能自拔,這無疑極大地限制了此研究命題的深入、整體發(fā)展。面對此困境,全面構建教育現(xiàn)代化研究的多維思想框架就顯得很必要。由此,以傳統(tǒng)與后現(xiàn)代視角等為基點,無疑可以推動教育現(xiàn)代化研究的多維思想框架構建之探索。
[Abstract]:The current study of educational modernization has contributed to the development of educational theory and practice in many aspects. However, the existence of the problem is also obvious. One of the most important problem is that it is often trapped in a single dimension in the ideological framework, which undoubtedly greatly limits the depth of this research topic. Overall development. In the face of this dilemma, it is necessary to build a multi-dimensional ideological framework for the study of modernization of education, which is based on the perspective of tradition and postmodernism. Undoubtedly, it can promote the exploration of the multi-dimensional frame of thought in the study of educational modernization.
【作者單位】： 北京師范大學教育學部;
【分類號】：G40
【正文快照】： 傅淳華北京師范大學教育學部博士后100875基于怎樣的思想框架,是教育研究中一個老生常談的問題。因為,它對于合理的教育研究立場、方法等的構建有著根本性的意義。但是,當前的教育現(xiàn)代化研究往往受制于“傳統(tǒng)/現(xiàn)代”的單維思想框架,難以使這一研究命題在更深、更廣的層面上實

【參考文獻】

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【共引文獻】

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本文編號：1409075