本文關(guān)鍵詞：論教育學(xué)與中國(guó)傳統(tǒng)教育思想關(guān)系的改善　出處：《中國(guó)教育學(xué)刊》2014年03期 　論文類(lèi)型：期刊論文

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【摘要】：中國(guó)傳統(tǒng)教育思想在教育學(xué)學(xué)科體系中的地位一般,并非"正史",至多"萌芽"。中國(guó)傳統(tǒng)教育思想具有自己的特征:如果說(shuō)教育學(xué)是"關(guān)于教育的言說(shuō)",那么中國(guó)傳統(tǒng)教育思想是"教育的言說(shuō)";如果說(shuō)教育學(xué)是概念性體系,那么中國(guó)傳統(tǒng)教育思想是非概念性體系。二者是不同的思維方式,并無(wú)高低優(yōu)劣之分。為此,中國(guó)傳統(tǒng)教育思想應(yīng)該得到"善待":一是要摒棄將中國(guó)傳統(tǒng)教育思想的隱喻性思維視為低級(jí)"感性認(rèn)識(shí)"的偏見(jiàn);二是要將邏輯性思維與隱喻性思維平等相待。
[Abstract]:Chinese traditional education ideas in the subject status in the system of education in general, not "history", or "bud". China traditional education thought has its own characteristics: if the education is about education, so China speech "traditional education is" education speech "; if education is a concept of so China system, the traditional education idea is non conceptual system. They are two different ways of thinking, there is no level difference. Therefore, China traditional education thought should be" good ": one is to abandon the metaphorical thinking China traditional education thought as the low-level" perception "prejudice; two is the logical thinking and metaphorical thinking of equality.

【作者單位】： 南京師范大學(xué)研究生院;
【分類(lèi)號(hào)】：G40-092
【正文快照】： 黨的十八大明確提出“把立德樹(shù)人作為教育的根本任務(wù)”,長(zhǎng)期教育實(shí)踐告訴我們:中國(guó)傳統(tǒng)教育思想在立德樹(shù)人過(guò)程中已經(jīng)并在繼續(xù)發(fā)揮著重要作用,是中華民族特有的教育法寶。但令人不解的是,中國(guó)傳統(tǒng)教育思想在“教育學(xué)”學(xué)科體系中卻鮮有地位,且并非“正史”。筆者認(rèn)為,我們應(yīng)該

【參考文獻(xiàn)】

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