本文關(guān)鍵詞：我國(guó)教育信仰研究的回顧與反思——基于2000～2014年研究文獻(xiàn)的分析　出處：《上海教育科研》2014年11期 　論文類型：期刊論文

  更多相關(guān)文章： 教育信仰 內(nèi)容分析法 文獻(xiàn)綜述

【摘要】：論文運(yùn)用內(nèi)容分析法,對(duì)2000～2014年間發(fā)表的"教育信仰"研究文獻(xiàn),分別從發(fā)文數(shù)量、文獻(xiàn)類型、作者類型、研究方法和研究?jī)?nèi)容等五個(gè)緯度進(jìn)行統(tǒng)計(jì),分析發(fā)現(xiàn):教育信仰的研究成果數(shù)量呈逐年上升趨勢(shì);但也存在著教育信仰理論體系尚不完善、研究方法比較單一、理論研究者與實(shí)踐工作者的合作研究不夠等問(wèn)題;未來(lái)的研究,應(yīng)深化教育信仰的理論研究和體系構(gòu)建,加強(qiáng)實(shí)證研究和混合研究,加強(qiáng)高等院校和科研院所理論研究者與中小學(xué)實(shí)踐工作者的合作研究。
[Abstract]:This paper uses the content analysis method to study the "educational belief" published from 2000 to 2014, respectively from the number of papers issued, the types of documents, author types. The research methods and contents are analyzed in five latitudes. It is found that the number of research results of educational belief is increasing year by year; However, there are still some problems such as imperfect theoretical system of educational belief, single research methods, insufficient cooperative research between theoretical researchers and practitioners, etc. In the future research, we should deepen the theoretical research and system construction of educational belief, strengthen the empirical research and mixed research, and strengthen the cooperative research between the theoretical researchers of institutions of higher learning and scientific research institutes and the practitioners of primary and secondary schools.
【作者單位】： 華中師范大學(xué)教育學(xué)院;美國(guó)馬里蘭大學(xué)教育學(xué)院;
【基金】：國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金教育學(xué)青年課題“免費(fèi)師范生教育信仰的現(xiàn)狀、問(wèn)題與對(duì)策研究”(課題批準(zhǔn)號(hào):CAA120103)研究成果
【分類號(hào)】：G40-05
【正文快照】： “教育須有信仰,沒(méi)有信仰就不成其為教育,而只是教學(xué)的技術(shù)而已。教育的目的在于讓自己清楚當(dāng)下的教育本質(zhì)和自己的意志,除此之外,是找不到教育的宗旨的�！盵1]2000年,《教育信仰與教育生活》一文的發(fā)表[2],從信仰與生活世界關(guān)系的分析入手,認(rèn)為教育信仰的缺損是造成種種教育

【參考文獻(xiàn)】

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【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1365778