本文關(guān)鍵詞：學(xué)校教育中的“反教育”現(xiàn)象及其消解——基于“人本主義教育”的視角　出處：《當(dāng)代教育科學(xué)》2014年04期 　論文類型：期刊論文

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【摘要】：學(xué)校教育的根本目的是促進(jìn)每個學(xué)生健康而全面地成長。然而,現(xiàn)實(shí)中卻頻頻出現(xiàn)"反教育"現(xiàn)象。論文在對學(xué)校教育中的"反教育"現(xiàn)象進(jìn)行表征的基礎(chǔ)上,從學(xué)校組織管理的控制邏輯、教師對模式化教學(xué)的崇拜、應(yīng)試化辦學(xué)理念的桎梏和偏重結(jié)果導(dǎo)向的評價制度等四個方面分析了"反教育"現(xiàn)象的成因,基于"人本主義教育"的視角提出了消解"反教育"現(xiàn)象的初步對策,即弘揚(yáng)人本教育、堅(jiān)持人本管理和落實(shí)人本發(fā)展。
[Abstract]:The fundamental purpose of education is to promote the healthy and comprehensive development of each student. However, in reality, has frequently appeared "anti education" phenomenon. In the school "anti education" phenomenon was characterized on the basis of the control logic of school organization, teachers' teaching mode of worship, four on examination oriented educational philosophy of the shackles and emphasis on results oriented evaluation system analysis of the causes of "anti education" phenomenon, based on the "Humanistic Education" from the perspective of the resolution of "anti education" phenomenon of the preliminary countermeasures that promote the humanistic education, adhere to the management and implementation of the development.

【作者單位】： 華中師范大學(xué)教育學(xué)院;
【分類號】：G40
【正文快照】： “反教育”是對人的身心發(fā)展起負(fù)方面作用的教育,走向人的身心發(fā)展反面的教育。[1]“反教育”現(xiàn)象的存在,使教育遠(yuǎn)離其本質(zhì),遠(yuǎn)離學(xué)生身心發(fā)展的實(shí)際需求,因此必須警惕并努力消解。近年來,伴隨著“綠領(lǐng)巾”、“紅校服”、“差生伺候優(yōu)生吃飯”等現(xiàn)象的出現(xiàn),“反教育”現(xiàn)象問題

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本文編號：1362309