發(fā)布時間：2017-12-28 17:31

  本文關(guān)鍵詞：學(xué)生對教育機會分配公平的滿意度及其差異　出處：《華中師范大學(xué)學(xué)報(人文社會科學(xué)版)》2017年03期 　論文類型：期刊論文

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【摘要】：對于教育機會公平,國內(nèi)有關(guān)于其定義、表現(xiàn)、成因、對策等方面的研究,但鮮有對教育機會分配公平性的滿意度及其差異的調(diào)查研究。本研究通過對全國九省不同層級一萬余名學(xué)生的調(diào)查發(fā)現(xiàn),總體上,近七成的學(xué)生對目前政府致力于教育機會分配的公平性改革持比較滿意的態(tài)度,然而不同人口學(xué)變量特質(zhì)的學(xué)生在滿意度的感知上存在顯著差異�？偟膩碚f是東部地區(qū)、城市及縣城、獨生子女、父親職業(yè)社會經(jīng)濟地位越高、母親受教育水平越高、家庭年收入越高的學(xué)生滿意度越高,而中西部、女生、老大、年齡越大、學(xué)段越高、越是家住在鄉(xiāng)鎮(zhèn)及農(nóng)村、父親職業(yè)社會經(jīng)濟地位越低、家庭年收入水平越低的學(xué)生越不滿意。根據(jù)這些差異本研究提出了提高教育機會分配公平滿意度的對策建議。
[Abstract]:For educational opportunity equity, there are domestic researches on its definition, performance, causes and countermeasures, but there are few researches on the fairness and satisfaction of educational opportunity distribution. Through the study found that nine different levels of national survey, more than ten thousand students on the whole, the government is committed to the reform of education opportunity distribution fair nearly 70% of the students hold a satisfactory attitude, however, different demographic variables in the traits of students satisfaction perceived significant differences. In general, the eastern region is city and county, the only child, the higher social and economic status of the mother and father's occupation the higher level of education, family income higher student satisfaction is higher, and the Midwest, female, old, older, more and more high school is a resident in the township and the students in rural areas, father's occupation social and economic status is lower, the lower the level of family income is not satisfied. According to these differences, some suggestions are put forward to improve the fair satisfaction of educational opportunity distribution.
【作者單位】： 海南師范大學(xué)教育與心理學(xué)院;西藏大學(xué)師范學(xué)院;
【基金】：國家社會科學(xué)基金項目“教育機會分配的公平性問題研究”(10XJY005)
【分類號】：G40-052
【正文快照】： 一、引言西方學(xué)者對教育機會分配公平的研究最初起源于政治哲學(xué)和社會倫理學(xué)領(lǐng)域,主要把教育機會平等作為一項社會權(quán)利來研究并加以保障。比較有代表性的是科爾曼、胡森、安德森、南格爾、麥克馬洪等的研究,涉及教育機會的定義及其內(nèi)涵、教育機會均等的形式、種類、原則以及與

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4 Q妹黎，

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