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公平感:教育公平的深度價(jià)值追求

發(fā)布時(shí)間:2017-12-16 23:00

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【摘要】:教育公平是事實(shí)判斷和價(jià)值判斷的結(jié)合,這也日益成為人們衡量教育公平的學(xué)理基礎(chǔ)。但長期以來,人們在教育公平追求中形成了重事實(shí)、輕價(jià)值判斷的取向,使客觀公平事實(shí)的改觀并未能完全滿足人們主觀覺知意義上的公平感受。公平感是公平追求中被人們忽略的價(jià)值量度,又是衡量生活質(zhì)量的重要維度,理應(yīng)成為教育公平的深度價(jià)值追求。當(dāng)前,要消除人們對(duì)教育公平的誤解,一如既往地改善教育公平發(fā)展的硬件環(huán)境和條件,由此不斷提升教育發(fā)展的質(zhì)量,維護(hù)和提升教育參與者的主觀公平感。
【作者單位】: 西北師范大學(xué)西北少數(shù)民族教育發(fā)展研究中心;
【基金】:2014年度甘肅省高;究蒲袠I(yè)務(wù)費(fèi)項(xiàng)目“西北民族地區(qū)縣域教育均衡發(fā)展研究”成果
【分類號(hào)】:G40-052
【正文快照】: 教育公平是目前世界各國共同關(guān)注的教育熱點(diǎn)問題之一。近年來我國持續(xù)加大教育投入,出臺(tái)系列公平政策和措施,在一定程度上有效緩解了教育不公平問題。然而,這些政策和措施并不足以完全解構(gòu)制度化教育中存在的不公平現(xiàn)象,教育公平問題尤其在地區(qū)之間、城鄉(xiāng)之間以及社會(huì)各階層之

【相似文獻(xiàn)】

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