本文關(guān)鍵詞：學(xué)校公民共同體與公民品質(zhì)的培育

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【摘要】：學(xué)校公民共同體的建構(gòu)可以在教師與學(xué)生之間形成民主而平等的公共生活,并通過(guò)公共生活來(lái)促進(jìn)學(xué)生的公民身份認(rèn)同,發(fā)展學(xué)生的公民德性。在建構(gòu)學(xué)校公民共同體的過(guò)程中,我們必須警惕兩條不適當(dāng)?shù)慕逃窂?一條是"整體主義"的教育路徑,它試圖以共同體的"整體目標(biāo)"來(lái)壓制學(xué)生的個(gè)性,損害學(xué)生的公民權(quán)責(zé)意識(shí);第二條路徑是"產(chǎn)業(yè)主義"的教育路徑,它促使學(xué)校共同體屈從于市場(chǎng)與商業(yè)的邏輯,使教師成為"生產(chǎn)者"而學(xué)生成為"消費(fèi)者",從而損害學(xué)校教育的公共性。為了更好地實(shí)現(xiàn)公民教育的目標(biāo)與使命,我們有必要構(gòu)筑"真正的"學(xué)校公民共同體,實(shí)現(xiàn)公民身份的平等共享、公共價(jià)值的溝通與對(duì)話、公共事務(wù)的協(xié)商與行動(dòng),從而增強(qiáng)學(xué)生的公民權(quán)責(zé)意識(shí),培育學(xué)生的公民品質(zhì)和共同體精神,最終使學(xué)生成長(zhǎng)為優(yōu)良的社會(huì)公民。
【作者單位】： 南京師范大學(xué)道德教育研究所;
【基金】：江蘇“2011計(jì)劃”:基礎(chǔ)教育人才培養(yǎng)模式協(xié)同創(chuàng)新中心研究成果
【分類號(hào)】：G41
【正文快照】： 公民共同體不是一個(gè)松散的、自發(fā)的集合體,而是經(jīng)由公民之間的公共交往、協(xié)商與行動(dòng)而組成的共同體。在公民共同體中,公民之間是基于公共理性以及平等的公民身份而展開(kāi)交往與行動(dòng)的,公民共同體的首要特征是成員之間的公民身份的平等共享。正如約翰·羅爾斯(John Rowls)所指出，

本文編號(hào)：1296602