本文關(guān)鍵詞：杜威“生長”觀念解讀——兼論對我國社會(huì)轉(zhuǎn)型期教育的啟示

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【摘要】：杜威以隱喻的方式把"生長"引入教育理論的探討當(dāng)中,賦予了"生長"新的內(nèi)涵。在批判傳統(tǒng)教育理念的基礎(chǔ)上,他用"生長"概念重建了人的發(fā)展觀和人的心靈觀以圖與民主社會(huì)的教育相契合。"生長"意味著要著力培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和參與聯(lián)合生活的能力,這對我國社會(huì)轉(zhuǎn)型期的教育具有重要的借鑒意義。
【作者單位】： 廣西師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;
【基金】：廣西壯族自治區(qū)研究生教育創(chuàng)新計(jì)劃項(xiàng)目“我國社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期學(xué)生道德生活研究”的階段性研究成果(項(xiàng)目編號(hào):YCSW2014070)
【分類號(hào)】：G40-09
【正文快照】： “生長”本來是一個(gè)生物學(xué)中的概念,用來描述植物成熟或動(dòng)物的發(fā)育過程。杜威以隱喻的方式把“生長”引入教育理論的探討當(dāng)中,賦予了“生長”新的內(nèi)涵。當(dāng)杜威說:“教育即生長”時(shí),他給出了自己對“什么是生活”“人生的意義”以及“教育的價(jià)值取向”等問題的答案。所有的答案

【相似文獻(xiàn)】

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