教育技術(shù)背景下責任倫理建構(gòu)的哲學蘊思
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【摘要】:信息技術(shù)在賦予教育多樣化選擇與創(chuàng)造的同時,也給教育生活帶來了諸多的擔憂與困擾。"責任倫理"由其理論品格中對行為后果的預設(shè)與自省,能夠?qū)崿F(xiàn)在教育技術(shù)條件下對實踐行為的"反求諸己"。"自為時空觀"作為教育技術(shù)對實踐行為發(fā)生境遇的延展,也是責任倫理效用發(fā)揮的向度;"多級交往主體"使責任倫理的行為意志遍布每個教育技術(shù)的實踐主體;"信息話語"以溝通與對話的形式確保了責任倫理表達存在的有效性;"信任共建"是當下教育情景中責任倫理建構(gòu)的基本選擇。
【作者單位】: 長春中醫(yī)藥大學;
【基金】:吉林省教育科學“十二五”規(guī)劃2014年度重點課題“中醫(yī)藥院校網(wǎng)絡教學平臺質(zhì)量內(nèi)涵建設(shè)與管理體系的研究”(項目編號:ZD14063)
【分類號】:G40-02
【正文快照】: 信息技術(shù)延拓了教育空間,為其提供了一種新的信息留傳方式。隨著信息技術(shù)的“泛化”,它超越了單純的技術(shù)應用或信息存有的工具性身份,不再滿足于教育交往的背景性因素。作為教育活動與行為的新形態(tài),在對教育進行符號化復制與傳播的同時,也賦予教育新的實踐內(nèi)涵,改變了已有的教
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