本文關(guān)鍵詞：基于時(shí)間本位的意象思維:一種道家教育思想的理解范式

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【摘要】：自存在主義教育與自然主義教育思潮興起以來,道家教育思想的現(xiàn)代詮釋一直備受教育學(xué)者的關(guān)注。但縱觀現(xiàn)當(dāng)代的相關(guān)解讀,不難發(fā)現(xiàn)對道家教育思想的詮釋一直受制于西方空間本位下抽象思維主導(dǎo)的理解范式。這使得道家教育思想在本體論認(rèn)識以及歷史演化的認(rèn)識方面一直充滿爭議�；跁r(shí)間本位主導(dǎo)下的意象思維理解范式,重新審視原有范式下道家教育思想解讀中存在的爭議性問題,試圖從學(xué)理上為道家教育思想的本義祛蔽并合理定位其在現(xiàn)代教育現(xiàn)實(shí)中的價(jià)值。
【作者單位】： 長春師范大學(xué)初等教育學(xué)院;
【基金】：吉林省教育廳“十三五”社會(huì)科學(xué)研究規(guī)劃項(xiàng)目“學(xué)前教育專業(yè)特色課程的研究”(吉教科文合字[2016]第388號)
【分類號】：G40-09
【正文快照】： 一、引言長久以來,在以儒家為主導(dǎo)的中國傳統(tǒng)教育體系中,道家教育思想與儒家教育思想相互融合、相互補(bǔ)充,共同推動(dòng)傳統(tǒng)教育思想的歷史進(jìn)程。隨著現(xiàn)當(dāng)代自然主義及存在主義等西方思潮的興起,道家教育思想以其在生態(tài)倫理、自然主義教育觀等方面獨(dú)特的視角而重新煥發(fā)生機(jī),對道家

【相似文獻(xiàn)】

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