本文關(guān)鍵詞：比較教育研究的文化范式及其實踐意義

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【摘要】：關(guān)注文化因素是比較教育學(xué)科發(fā)展的歷史選擇,也是當(dāng)代比較教育學(xué)術(shù)探究的重要主題,文化范式是比較教育研究應(yīng)該遵循的理論取向和實踐范型。比較教育的文化范式在本質(zhì)上蘊含"解釋"和"共生"兩種內(nèi)涵。在文化范式下,比較教育研究注重闡述各國文化傳統(tǒng)對教育的影響并致力于本國教育的發(fā)展,其功能在于促進對異文化和他國教育的解釋性理解,文化和歷史傳統(tǒng)成為解釋國家之間教育差異的根本原因,而民族性則成為一個國家教育發(fā)展的內(nèi)在精神力量。文化范式可以提高比較教育研究的解釋力,促進教育領(lǐng)域的國際理解;借助中華傳統(tǒng)文化軟實力,擴大中國教育影響;依托文化交流,拓展教育對外開放的渠道;借用文化人類學(xué)的方法,推動比較教育的"循證研究"。
【作者單位】： 北京師范大學(xué)國際與比較教育研究院;
【基金】：國家社會科學(xué)基金“十二五”規(guī)劃教育學(xué)重大課題“‘一帶一路’戰(zhàn)略中擴大教育開放研究”(課題批準(zhǔn)號:VGA150001)的階段性研究成果
【分類號】：G40-059.3
【正文快照】： 2017年,比較教育學(xué)科創(chuàng)立兩百周年。在兩百年的發(fā)展歷程中,比較教育學(xué)展示出了鮮明的學(xué)科特色,那就是以他國的教育作為參照進行跨文化的比較研究。這一特色體現(xiàn)了比較教育研究寬廣的視野和國際意識。然而,研究對象的外向性和方法論的單一性也使比較教育研究不時遭受質(zhì)疑,在發(fā)

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