本文關(guān)鍵詞：優(yōu)化認知圖式語境下受教育者的接受心理

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【摘要】：認知心理學(xué)中的認知圖式理論認為,認知圖式影響人們對信息的選擇、加工、提取以及對記憶的重構(gòu)。根據(jù)思想政治教育的基本心理矛盾分析,受教育者主體的接受心理是這一矛盾的次要方面,受教育者能否接受思想政治教育的內(nèi)容受其原有認知圖式的影響,對傳授的信息會有一個同化、順應(yīng)和平衡的過程,而受教育者原有圖式的局限性會影響這種平衡,因此需要在教育者的引導(dǎo)下建構(gòu)優(yōu)化受教育者的認知圖式來減少其接受心理的障礙,從而更好地達到思想政治教育的效果。
【作者單位】： 中南大學(xué)馬克思主義學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 接受心理 認知圖式 受教育者 思想政治教育
【分類號】：G41
【正文快照】： 思想政治教育過程中的基本心理矛盾是思想政治教育心理學(xué)研究的重要內(nèi)容,受教育者主體的接受心理是該基本矛盾發(fā)展不可忽視的矛盾的次要方面,而認知圖式在認識過程中起著重要的作用,對受教育者接受思想政治教育信息的效果會產(chǎn)生極大的影響,因此從認知心理學(xué)的角度研究優(yōu)化受教

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本文編號：1129113