本文關鍵詞：終身教育理論視野下的我國基礎教育課程改革，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《貴州師范大學》 2007年

終身教育理論視野下的我國基礎教育課程改革

余彬  

【摘要】： 自20世紀60年代以來,終身教育作為一種教育思潮不僅沖擊了世界的各個角落,被學者們譽為現代教育史上“哥白尼式”的革命,而且直接波及教育的各個層次和方面,成為世界各國教育改革的指導原則,掀起了一場世界性的基礎教育改革的浪潮。 本文主要采用文獻法、比較法、歸納法和邏輯思辨等方法,從理論分析的角度介紹了終身教育思想及理論的形成和發(fā)展過程,并對終身教育的內涵、特征及理論基礎進行了闡釋。在此基礎上結合我國的具體實際,著重探究了我國自1978年基礎教育改革以來取得的成績和存在的問題,并針對我國基礎教育的現狀在終身教育理論指導下對我國基礎教育課程改革提出了幾點對策與建議。 全文共分三個部分: 第一部分:終身教育理論的形成與發(fā)展。首先從理論的角度對終身教育思想的形成與發(fā)展進行簡要的歷史回顧;其次對終身教育在我國的傳播及實踐進行闡述,指出終身教育是社會發(fā)展和個人完善的必然選擇。 第二部分:終身教育的基本概念與理論基礎。通過對終身教育的概念、理論基礎、特征以及終身教育對基礎教育改革的重要性的闡釋,揭示了終身教育的內涵及其對基礎教育改革的意義。 第三部分:終身教育理論對我國基礎教育課程改革的啟示。在分析自1978年以來,我國基礎教育改革所取得的成績及存在的問題的基礎上,通過對終身教育理論的研究和探索,對我國基礎教育課程改革的目標、內容、實施和評價四個方面的改革提出了自己的意見和建議,為構建我國基礎教育課程體系,深化課程改革提供參考。

【關鍵詞】：
【學位授予單位】：貴州師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2007
【分類號】：G632.3
【目錄】：

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