發(fā)布時間：2017-10-25 08:17

  本文關(guān)鍵詞：教育生活敘事及其理論構(gòu)建

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【摘要】：教育生活敘事是教育者以具體生活事件為依托,通過講述自身經(jīng)歷、表達生命意愿,在客觀描摹中盡可能地展現(xiàn)教育真實、探索教育經(jīng)驗、闡明教育規(guī)律。然而,關(guān)于教育生活敘事的理論構(gòu)建仍處在朦朧不清的階段。缺失生活敘事的教育教學活動猶如失去水分的蔬果而干枯皺縮、缺乏生機。因此,必須從教育生活敘事的內(nèi)涵及特征入手,明晰生活敘事的開放思想、真實內(nèi)容、鮮活情景對教育思想傳播的重要作用,進一步創(chuàng)設(shè)智慧生成,建構(gòu)教育生活敘事的情境理論、過程理論、動力理論。
【作者單位】： 江蘇大學教師教育學院;
【關(guān)鍵詞】： 教育生活 生活敘事 理論建構(gòu)
【基金】：江蘇省教育科學規(guī)劃2015年度重點項目“高校學生網(wǎng)上評教的實踐困境與制度設(shè)計研究”(編號:B-b/2015/01/019)
【分類號】：G40
【正文快照】： 傳統(tǒng)教育教學活動往往過于重視對教育規(guī)律的遵循而忽視其生活特性,因此失去了獨有的魅力。教育生活敘事以生活事件為依托進行敘述。其存在的獨特意義在于,通過樸素詮釋的白描敘述手法對蘊藏教育哲理和具有教育價值的生活事件進行闡述,展現(xiàn)對真實生活事件情景的體驗,進一步具體

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本文編號：1092849