本文關(guān)鍵詞：虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)中的學(xué)習(xí)評價研究

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【摘要】：隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的迅速發(fā)展,人們之間的互通和交流變得更加方便快捷。同時,互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展不可避免地對教育教學(xué)變革產(chǎn)生極大的推動作用。隨著人類學(xué)習(xí)需要的持續(xù)發(fā)展以及相應(yīng)深度式學(xué)習(xí)所需軟硬件條件的改善,虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)便從我們的日常生活中應(yīng)運(yùn)而生。同時將跨越時空去創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境這個夢想得以實現(xiàn)。從某種角度來看,在現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)時代,虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)為人們構(gòu)建了一個全新的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)交互空間。虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)需要能夠與其相對應(yīng)的可以發(fā)揮其優(yōu)勢,并且提升學(xué)習(xí)效率的學(xué)習(xí)評價。從某些方面上來講,學(xué)習(xí)評價可以稱得上是虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)的核心內(nèi)容。如果缺少實際可行的評價機(jī)制,虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)便會失去其規(guī)范性和約束力。所以進(jìn)行對學(xué)習(xí)者在虛擬社區(qū)中學(xué)習(xí)過程的研究,尋找到在學(xué)習(xí)活動中影響學(xué)習(xí)者發(fā)揮能力的有關(guān)因素,創(chuàng)建一個可行的關(guān)于虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)的學(xué)習(xí)評價指標(biāo)體系意義重大�；诂F(xiàn)如今虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)迅速發(fā)展的時代背景,本文采用了文獻(xiàn)研究、問卷調(diào)查、數(shù)據(jù)分析等一系列的研究方法,就虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)中的學(xué)習(xí)評價這個話題展開研究,得出了相關(guān)的研究內(nèi)容以及實踐成果。筆者主要從以下六個部分對本篇文章進(jìn)行了撰寫。第一部分是緒論部分,主要闡述了關(guān)于主題內(nèi)容的研究背景、研究意義、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀以及研究思路與方法。第二部分主要詳細(xì)介紹了關(guān)于虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)及學(xué)習(xí)評價的基礎(chǔ)理論知識。主要包括虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)的定義、組成要素、特征、理論基礎(chǔ)、價值以及學(xué)習(xí)評價的概念、目的與意義、功能與作用等一些理論知識。這部分的研究為以下內(nèi)容的撰寫奠定了有力的基礎(chǔ)。第三部分開始對虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)的學(xué)習(xí)評價指標(biāo)體系設(shè)計進(jìn)行前期的準(zhǔn)備。該部分主要介紹了虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)中學(xué)習(xí)評價的基本含義、目的、目標(biāo)模型、價值取向以及應(yīng)遵循的原則進(jìn)行了詳細(xì)介紹。為學(xué)習(xí)評價指標(biāo)體系的設(shè)計做下了鋪墊。第四部分詳細(xì)介紹了虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)中學(xué)習(xí)評價指標(biāo)體系的構(gòu)建過程。本部分也是本文的核心部分。首先通過自己對于文獻(xiàn)的研究以及自身的經(jīng)驗,確定出初步的指標(biāo)項。然后以調(diào)查問卷的形式從中進(jìn)行篩選和確定,得出最終的一級指標(biāo)和二級指標(biāo)。最后運(yùn)用層次分析法求出各指標(biāo)的權(quán)重系數(shù)。第五部分是本文的應(yīng)用實踐部分,將設(shè)計好的評價指標(biāo)體系運(yùn)用到實踐當(dāng)中。本部分主要運(yùn)用了加權(quán)平均法以及模糊綜合評價法對其進(jìn)行了實踐應(yīng)用。最終得到了較為滿意的最終結(jié)果。第六部分是總結(jié)與展望,主要公布了本文的研究成果以及不足,并對其以后的發(fā)展進(jìn)行了展望。
【關(guān)鍵詞】：虛擬學(xué)習(xí)社區(qū) 學(xué)習(xí)評價 評價指標(biāo) 評價指標(biāo)體系 權(quán)重
【學(xué)位授予單位】：曲阜師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號】：G434
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-9
• 第1章緒論9-13
• 1.1 研究背景9
• 1.2 研究的意義9-10
• 1.2.1 理論意義9-10
• 1.2.2 實踐意義10
• 1.3 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀10-12
• 1.3.1 虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)的研究現(xiàn)狀10-11
• 1.3.2 虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)中的學(xué)習(xí)評價研究現(xiàn)狀11-12
• 1.4 研究思路與方法12-13
• 1.4.1 研究思路12
• 1.4.2 研究方法12-13
• 第2章 虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)及學(xué)習(xí)評價的基礎(chǔ)理論知識13-24
• 2.1 虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)基本概念13-18
• 2.1.1 虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)的定義13
• 2.1.2 虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)的組成要素13-14
• 2.1.3 虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)的特征14-15
• 2.1.4 虛擬社區(qū)的理論基礎(chǔ)15-18
• 2.1.5 虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)的價值18
• 2.2 學(xué)習(xí)評價的理論知識18-24
• 2.2.1 學(xué)習(xí)評價概念界定18-19
• 2.2.2 學(xué)習(xí)評價的目的及意義19
• 2.2.3 學(xué)習(xí)評價的功能及作用19-20
• 2.2.4 基于虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)的學(xué)習(xí)評價的主體20
• 2.2.5 基于虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)的學(xué)習(xí)評價的類型20-22
• 2.2.6 基于虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)的評價對象和內(nèi)容22-24
• 第3章 虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)學(xué)習(xí)評價指標(biāo)體系設(shè)計的前期研究24-31
• 3.1 虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)中學(xué)習(xí)評價的本質(zhì)要義24-28
• 3.1.1 虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)中學(xué)習(xí)評價的基本含義24
• 3.1.2 虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)中學(xué)習(xí)評價的目的24-25
• 3.1.3 虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)中學(xué)習(xí)評價目標(biāo)模型25-26
• 3.1.4 虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)中學(xué)習(xí)評價的價值取向26
• 3.1.5 虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)中學(xué)習(xí)評價應(yīng)遵循的原則26-28
• 3.2 虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)中學(xué)習(xí)評價要素分析28-31
• 3.2.1 為何評價28-29
• 3.2.2 評價什么29
• 3.2.3 評價標(biāo)準(zhǔn)如何29
• 3.2.4 如何評價29
• 3.2.5 需要數(shù)據(jù)數(shù)量29
• 3.2.6 結(jié)果怎樣29-31
• 第4章 虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)的學(xué)習(xí)評價指標(biāo)體系的構(gòu)建31-47
• 4.1 常見的幾種評價方法及選擇31-32
• 4.1.1 總分法31
• 4.1.2 加權(quán)平均法31
• 4.1.3 模糊綜合評價法31-32
• 4.1.4 層次分析法32
• 4.2 虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)學(xué)習(xí)評價指標(biāo)的設(shè)計32-36
• 4.2.1 學(xué)習(xí)評價指標(biāo)的設(shè)計原則33-34
• 4.2.2 學(xué)習(xí)評價指標(biāo)的初步確立34
• 4.2.3 問卷信度和效度檢驗34-36
• 4.3 虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)學(xué)習(xí)評價指標(biāo)體系權(quán)重的計算36-47
• 4.3.1 層次分析法的使用方法36-39
• 4.3.2 運(yùn)用層次分析軟件yaaph計算權(quán)重39-47
• 第5章 關(guān)于虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)學(xué)習(xí)評價指標(biāo)體系的實證研究47-54
• 5.1《學(xué)習(xí)科學(xué)與技術(shù)》課程介紹47-48
• 5.1.1 課程性質(zhì)與定位47
• 5.1.2 課程特色47-48
• 5.2 學(xué)習(xí)評價指標(biāo)體系的應(yīng)用及分析48-54
• 5.2.1 加權(quán)平均法的運(yùn)用48-50
• 5.2.2 模糊綜合評價法的運(yùn)用50-54
• 第6章 總結(jié)與展望54-56
• 6.1 研究的成果54
• 6.2 研究的不足54-55
• 6.3 研究的展望55-56
• 參考文獻(xiàn)56-59
• 附錄59-70
• 附錄A 關(guān)于虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)的學(xué)習(xí)評價指標(biāo)確定的調(diào)查59-62
• 附錄B 關(guān)于虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)學(xué)習(xí)評價指標(biāo)權(quán)重的調(diào)查62-65
• 附錄C 各層次最終判斷矩陣65-67
• 附錄D 關(guān)于楊某某同學(xué)在虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)《學(xué)習(xí)科學(xué)與技術(shù)》中的學(xué)習(xí)評價調(diào)查67-70
• 在讀期間相關(guān)成果發(fā)表情況70-71
• 致謝71

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本文編號：1090868