發(fā)布時(shí)間：2017-10-24 18:09

  本文關(guān)鍵詞：基于發(fā)展性評(píng)價(jià)中心的大學(xué)生就業(yè)勝任力開發(fā)研究

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【摘要】：在就業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)激烈的情況下,大學(xué)生就業(yè)已成為整個(gè)社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)。如何有效提高自身就業(yè)勝任力,獲得滿意的工作,是困擾大學(xué)生的一項(xiàng)重要問題。本研究在文獻(xiàn)分析的基礎(chǔ)上,將發(fā)展性評(píng)價(jià)中心技術(shù)運(yùn)用于就業(yè)勝任力提升方面,并針對(duì)大學(xué)生進(jìn)行實(shí)際干預(yù)培訓(xùn)。研究探討了基于發(fā)展性評(píng)價(jià)中心的大學(xué)生就業(yè)勝任力的開發(fā)的可行性,并進(jìn)一步通過實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),總結(jié)出發(fā)展性評(píng)價(jià)中心對(duì)提高大學(xué)生就業(yè)勝任力的優(yōu)越性和有效性,本研究共分為兩個(gè)子研究:研究一:大學(xué)生就業(yè)勝任力問卷的編制。本研究首先對(duì)大學(xué)生就業(yè)勝任力相關(guān)研究文獻(xiàn)進(jìn)行回顧與總結(jié),得出大學(xué)生就業(yè)勝任力的通用維度。并在專家評(píng)定的基礎(chǔ)上,提煉出大學(xué)生就業(yè)勝任力方面可發(fā)展的維度,構(gòu)建出大學(xué)生就業(yè)勝任力模型,進(jìn)行問卷編制及分析驗(yàn)證。對(duì)問卷進(jìn)行預(yù)測(cè),分析包括問卷項(xiàng)目分析、探索性因素分析,進(jìn)行修改和刪題,形成正式問卷;對(duì)正式問卷進(jìn)行驗(yàn)證性因素分析、信度、效度檢驗(yàn),總結(jié)出五個(gè)維度,分別是自我管理、人際交往、口頭表達(dá)、問題解決和適應(yīng)能力,共22題。經(jīng)驗(yàn)證,大學(xué)生就業(yè)勝任力問卷科學(xué)有效,滿足心理學(xué)相關(guān)測(cè)量指標(biāo),可以為下一步分析提供理論工具。研究二:在研究一勝任力模型的基礎(chǔ)上,驗(yàn)證發(fā)展性評(píng)價(jià)中心在提高大學(xué)生就業(yè)勝任力方面的有效性。針對(duì)大學(xué)生就業(yè)勝任力的五個(gè)維度,進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),分為實(shí)驗(yàn)組、常規(guī)組和對(duì)照組,實(shí)驗(yàn)組進(jìn)行發(fā)展性評(píng)價(jià)中心活動(dòng)干預(yù),常規(guī)組進(jìn)行講授式職業(yè)生涯規(guī)劃培訓(xùn),對(duì)照組不予任何措施。培訓(xùn)前一周對(duì)被試進(jìn)行問卷調(diào)查,培訓(xùn)結(jié)束后一周進(jìn)行后測(cè),并進(jìn)行數(shù)據(jù)處理和分析。研究結(jié)果表明,在不同的分組中,發(fā)展性評(píng)價(jià)中心的培訓(xùn)效果最佳,被試在自我管理、人際交往、口頭表達(dá)和適應(yīng)能力方面得到顯著提升,問題解決方面無顯著變化。本研究將人才測(cè)評(píng)中發(fā)展性評(píng)價(jià)中心技術(shù)運(yùn)用于大學(xué)生就業(yè)勝任力的開發(fā)方面,是對(duì)就業(yè)勝任力研究的補(bǔ)充。同時(shí),發(fā)展性評(píng)價(jià)中心的實(shí)際運(yùn)用,突破了以往的常規(guī)培訓(xùn),是對(duì)評(píng)價(jià)中心的發(fā)展功能的探索,對(duì)未來相關(guān)研究具有一定的參考價(jià)值。
【關(guān)鍵詞】：發(fā)展性評(píng)價(jià)中心 大學(xué)生 就業(yè)勝任力 反饋 開發(fā)設(shè)計(jì)
【學(xué)位授予單位】：江西師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號(hào)】：B844.2
【目錄】：

• 中文摘要3-4
• 英文摘要4-9
• 1 引言9-11
• 1.1 研究背景9-10
• 1.2 研究意義10-11
• 1.2.1 理論意義10
• 1.2.2 實(shí)踐意義10-11
• 2 文獻(xiàn)綜述11-25
• 2.1 勝任力11-17
• 2.1.1 勝任力的概念11-13
• 2.1.2 勝任力的理論模型13-14
• 2.1.3 勝任力模型構(gòu)建方法14-15
• 2.1.4 大學(xué)生就業(yè)勝任力相關(guān)研究15-17
• 2.2 發(fā)展性評(píng)價(jià)中心17-25
• 2.2.1 評(píng)價(jià)中心17-21
• 2.2.2 發(fā)展性評(píng)價(jià)中心21
• 2.2.3 基于發(fā)展性評(píng)價(jià)中心的研究21-23
• 2.2.4 評(píng)價(jià)中心和發(fā)展性評(píng)價(jià)中心的異同23-25
• 3 研究的總體構(gòu)思25-28
• 3.1 研究目的25
• 3.2 研究設(shè)計(jì)25-26
• 3.3 研究工具和材料26-28
• 3.3.1 大學(xué)生就業(yè)勝任力問卷26
• 3.3.2 評(píng)價(jià)中心具體方法設(shè)計(jì)26-28
• 4 研究一大學(xué)生就業(yè)勝任力問卷的編制28-38
• 4.1 研究目標(biāo)28
• 4.2 預(yù)測(cè)問卷編制28-30
• 4.2.1 文獻(xiàn)分析28-29
• 4.2.2 專家會(huì)議法29-30
• 4.2.3 編制預(yù)測(cè)問卷30
• 4.3 預(yù)測(cè)問卷施測(cè)與分析30-32
• 4.3.1 項(xiàng)目分析與檢驗(yàn)30-32
• 4.4 探索性因素分析32-34
• 4.5 驗(yàn)證性因素分析34-35
• 4.6 信度35-36
• 4.7 效度36-37
• 4.7.1 結(jié)構(gòu)效度36
• 4.7.2 內(nèi)容效度36-37
• 4.8 問卷編制小結(jié)37-38
• 5 研究二發(fā)展性評(píng)價(jià)中心對(duì)于提高大學(xué)生就業(yè)勝任力的有效性驗(yàn)證38-47
• 5.1 研究目的38
• 5.2 研究假設(shè)38
• 5.3 研究方法38-41
• 5.3.1 研究對(duì)象38
• 5.3.2 研究工具38-39
• 5.3.3 研究步驟39-41
• 5.4 數(shù)據(jù)處理41
• 5.5 研究結(jié)果及分析41-46
• 5.5.1 發(fā)展性評(píng)價(jià)中心數(shù)據(jù)分析41-42
• 5.5.2 實(shí)驗(yàn)結(jié)果數(shù)據(jù)分析42-46
• 5.6 結(jié)果46-47
• 6 討論與結(jié)論47-50
• 6.1 結(jié)論47-48
• 6.1.1 大學(xué)生就業(yè)勝任力模型維度的界定及問卷編制47
• 6.1.2 發(fā)展性評(píng)價(jià)中心的干預(yù)措施培訓(xùn)效果顯著47-48
• 6.2 研究的局限性48-49
• 6.2.1 樣本取樣問題48
• 6.2.2 發(fā)展性評(píng)價(jià)中心的模擬情境48
• 6.2.3 大學(xué)生就業(yè)勝任力量表社會(huì)贊許性影響48-49
• 6.2.4 發(fā)展性評(píng)價(jià)中心的復(fù)雜性49
• 6.3 研究的展望49-50
• 參考文獻(xiàn)50-58
• 附錄58-63
• 致謝63-64
• 在讀期間公開發(fā)表論文（著）及科研情況64

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中國(guó)重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

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4 陳鴻飛;;小學(xué)勞技課中如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的評(píng)價(jià)[A];中國(guó)名校卷（浙江卷）[C];2013年

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1 浙江師范大學(xué)教育評(píng)論研究所所長(zhǎng) 劉堯;大學(xué)教學(xué)應(yīng)實(shí)施發(fā)展性評(píng)價(jià)[N];中國(guó)教育報(bào);2007年

2 本報(bào)記者　李建平;發(fā)展性評(píng)價(jià)引領(lǐng)教師發(fā)展[N];中國(guó)教育報(bào);2005年

3 伊寧市第十五小學(xué)副校長(zhǎng) 郝少美;發(fā)展性評(píng)價(jià)記錄成長(zhǎng)軌跡[N];伊犁日?qǐng)?bào)(漢);2010年

4 天津市教科院教育心理研究所所長(zhǎng) 劉金明;對(duì)有效實(shí)施發(fā)展性評(píng)價(jià)基本條件的思考[N];天津日?qǐng)?bào);2008年

5 黑龍江省齊齊哈爾市第一中學(xué) 田毅鵬 董海霞;用發(fā)展性評(píng)價(jià)激發(fā)教師成長(zhǎng)[N];中國(guó)教育報(bào);2008年

6 本報(bào)記者 方鴻琴;增值評(píng)價(jià)：以發(fā)展性評(píng)價(jià)促進(jìn)教育公平[N];中國(guó)社會(huì)科學(xué)報(bào);2013年

7 江蘇省黃橋中學(xué)分校 嚴(yán)邦建;教師發(fā)展性評(píng)價(jià)機(jī)制的構(gòu)建策略[N];成才導(dǎo)報(bào).教育周刊;2005年

8 嵩明縣楊林鎮(zhèn)一中 張樹林;重視對(duì)中學(xué)生進(jìn)行發(fā)展性評(píng)價(jià)[N];云南經(jīng)濟(jì)日?qǐng)?bào);2007年

9 記者 劉昊;中小學(xué)試點(diǎn)發(fā)展性評(píng)價(jià)[N];北京日?qǐng)?bào);2005年

10 徐州市鼓樓區(qū)民主路小學(xué) 高祥薇;淺談新課程背景下的學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)[N];成才導(dǎo)報(bào).教育周刊;2005年

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

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2 郭晨;專業(yè)化視域中的中學(xué)教師發(fā)展性評(píng)價(jià)問題研究[D];曲阜師范大學(xué);2015年

3 宋微;中學(xué)生電子成長(zhǎng)檔案在高一化學(xué)教學(xué)中的實(shí)踐研究[D];廣西師范大學(xué);2015年

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6 孫超;基于發(fā)展性評(píng)價(jià)中心的大學(xué)生就業(yè)勝任力開發(fā)研究[D];江西師范大學(xué);2016年

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9 陸鑫;高中學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)現(xiàn)狀及其對(duì)策[D];蘇州大學(xué);2013年

10 劉德勇;初中學(xué)段寫作發(fā)展性評(píng)價(jià)研究[D];四川師范大學(xué);2007年

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