本文關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)思維視閾下的在線高等教育發(fā)展模式研究

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【摘要】：在互聯(lián)網(wǎng)以摩爾指數(shù)式發(fā)展的今天,網(wǎng)絡(luò)化的浪潮已經(jīng)席卷了社會的方方面面,高等教育領(lǐng)域也不例外。在線高等教育就是其催生的產(chǎn)物。從世界范圍內(nèi)高校開放教育資源項目的不斷出臺,到如今大規(guī)模在線開放課程(MOOCs)的持續(xù)升溫,借助于互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展和大數(shù)據(jù)技術(shù)應(yīng)用的高等教育在線化發(fā)展已然是一個不可阻擋的趨勢,并在相當(dāng)程度上引起了高等教育管理者和理論研究者的高度重視,在理論與實踐中作了可貴的探索與研究。然而,無論是理論建樹還是實踐應(yīng)用方面,對于在線高等教育的內(nèi)涵界定、模式演繹、體系建設(shè)等方面的研究還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足,特別是尚未從互聯(lián)網(wǎng)思維的視角出發(fā),去探索與研究出一套行之有效的在線高等教育理論框架。因此,從互聯(lián)網(wǎng)思維和教育哲學(xué)的視角探究互聯(lián)網(wǎng)思維下在線高等教育的內(nèi)涵、特性和發(fā)展管理模式,具有相當(dāng)?shù)睦碚撗芯績r值和現(xiàn)實指導(dǎo)意義。本文首先通過文獻(xiàn)分析法對國內(nèi)外學(xué)者關(guān)于在線高等教育的理論成果進(jìn)行了梳理歸納,得出了互聯(lián)網(wǎng)思維下在線高等教育的準(zhǔn)確內(nèi)涵:在線高等教育應(yīng)當(dāng)是整個“高等教育”的在線化,而不僅僅是課程學(xué)習(xí)的在線化。同時,在確定在線高等教育本質(zhì)的基礎(chǔ)上,總結(jié)了在線高等教育的三大基本特征:在教育模式上表現(xiàn)為網(wǎng)絡(luò)性,在實訓(xùn)手段上表現(xiàn)為虛擬性,在實現(xiàn)路徑上表現(xiàn)為經(jīng)濟(jì)性。然后從在線高等教育的本質(zhì)特征入手,發(fā)現(xiàn)其發(fā)展模式經(jīng)歷了兩個重要階段:21世紀(jì)初的展露初容的“開放教育資源”階段和2012年開始方興未艾的“MOOCs”階段。在對在線高等教育內(nèi)涵、特性、模式的認(rèn)知基礎(chǔ)上,本文大膽創(chuàng)新,運用戰(zhàn)略管理的相關(guān)理論對于在線高等教育行業(yè)進(jìn)行了分析。研究認(rèn)為,在線高等教育是高等教育行業(yè)的“藍(lán)海”選擇,它可以突破傳統(tǒng)高等教育關(guān)于資源分配、生源爭奪的競爭壁壘,實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)高等教育資源的優(yōu)化配置與普遍共享。在實證研究部分,本文運用灰色關(guān)聯(lián)度分析法,定量分析了我國互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展與在線高等教育發(fā)展之間的關(guān)系,得出了二者高度相關(guān)的結(jié)論,并通過GM(1,1)模型,對在線高等教育的發(fā)展做出了預(yù)測,預(yù)測指出,到2020年我國的在線高等教育發(fā)展將邁入一個全盛的時期。最后,對我國在線高等教育發(fā)展的現(xiàn)狀進(jìn)行了反思,指出了其在理論建設(shè)、政策支持、模式選擇和教育成果等方面的問題與困境。接著在前人的研究基礎(chǔ)上提出了在線高等教育的新模式——“在線大學(xué)”,并構(gòu)建了自己的模型。然后根據(jù)在線大學(xué)中國化的應(yīng)有之義,給出了具體的政策建議。本文重要的創(chuàng)新之處,就是從互聯(lián)網(wǎng)思維和教育哲學(xué)的視角,去探索與研究出一套行之有效的在線高等教育理論框架,提出了在線大學(xué)“中國化”管理模式;本文還填補(bǔ)了在線高等教育研究內(nèi)涵缺失的空白;總結(jié)了在線高等教育發(fā)展模式的演變;探究了互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展與在線高等教育發(fā)展之間的關(guān)系;構(gòu)建了“在線大學(xué)”模型;提出了在線高等教育中國化的具體建議,為今后的理論發(fā)展與實踐應(yīng)用作了建設(shè)性的研究與探索,具有一定的現(xiàn)實指導(dǎo)意義。
【關(guān)鍵詞】：互聯(lián)網(wǎng)思維 在線高等教育 在線大學(xué) 灰色關(guān)聯(lián)度分析
【學(xué)位授予單位】：山西財經(jīng)大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號】：G434
【目錄】：

• 摘要6-8
• ABSTRACT8-13
• 第1章 緒論13-25
• 1.1 選題背景和研究意義13-15
• 1.1.1 選題背景13-14
• 1.1.2 研究意義14-15
• 1.2 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀15-23
• 1.2.1 國外研究現(xiàn)狀15-20
• 1.2.2 國內(nèi)研究現(xiàn)狀20-21
• 1.2.3 對目前研究的簡評及本文的創(chuàng)新之處21-23
• 1.3 研究思路和研究方法23-25
• 1.3.1 研究思路23
• 1.3.2 研究方法23-24
• 1.3.3 研究框架24-25
• 第2章 互聯(lián)網(wǎng)思維下在線高等教育的內(nèi)涵與特征25-36
• 2.1 互聯(lián)網(wǎng)思維與“互聯(lián)網(wǎng)+”25-26
• 2.1.1 什么是互聯(lián)網(wǎng)思維25
• 2.1.2“互聯(lián)網(wǎng)+”的概念界定25-26
• 2.2 在線高等教育的內(nèi)涵與本質(zhì)26-31
• 2.2.1“高等教育”的內(nèi)涵和屬性27-28
• 2.2.2 幾個相關(guān)概念的甄別28-30
• 2.2.3 在線高等教育的內(nèi)涵和本質(zhì)30-31
• 2.3 在線高等教育的特征31-36
• 2.3.1 在線高等教育模式的網(wǎng)絡(luò)性特征31-33
• 2.3.2 在線高等教育手段的虛擬性特征33-34
• 2.3.3 在線高等教育路徑的經(jīng)濟(jì)性特征34-36
• 第3章 互聯(lián)網(wǎng)+視閾下在線高等教育發(fā)展模式的探究36-51
• 3.1 在線高等教育模式的發(fā)展雛形——OER和LMS36-38
• 3.1.1 OER和LMS的概念和特征36-37
• 3.1.2 OER在國外的發(fā)展概況37
• 3.1.3 OER在我國的發(fā)展概況37-38
• 3.2 在線高等教育模式的發(fā)展現(xiàn)狀——MOOCS38-42
• 3.2.1 MOOCs的概念和特征38-40
• 3.2.2 MOOCs的國外發(fā)展現(xiàn)狀40-42
• 3.2.3 MOOCs在我國的發(fā)展概況42
• 3.3 在線高等教育發(fā)展模式的戰(zhàn)略分析和戰(zhàn)略選擇42-51
• 3.3.1 在線高等教育的SWOT分析43-46
• 3.3.2 在線高等教育——高等教育產(chǎn)業(yè)的藍(lán)海戰(zhàn)略46-48
• 3.3.3 在線高等教育的“藍(lán)�！边x擇48-51
• 第4章 互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展對在線高等教育的影響分析51-64
• 4.1 指標(biāo)體系和數(shù)據(jù)來源51-54
• 4.1.1 互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展水平測度指標(biāo)體系及數(shù)據(jù)來源51-52
• 4.1.2 在線高等教育發(fā)展水平測度指標(biāo)體系和數(shù)據(jù)來源52-54
• 4.2 互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展與在線高等教育發(fā)展的灰色關(guān)聯(lián)度分析54-58
• 4.2.1 灰色系統(tǒng)理論54
• 4.2.2 灰色關(guān)聯(lián)分析54-56
• 4.2.3 互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展與在線高等教育發(fā)展的灰色關(guān)聯(lián)分析56-58
• 4.3 在線高等教育發(fā)展的灰色GM（1,1）預(yù)測模型58-64
• 4.3.1 灰色GM（1,1）模型58-60
• 4.3.2 在線高等教育發(fā)展的預(yù)測模型60-64
• 第5章“在線大學(xué)”——在線高等教育中國化發(fā)展新模式64-78
• 5.1 在線高等教育中國化發(fā)展的困境及問題64-68
• 5.1.1 研究起步較晚，發(fā)展模式落后64-65
• 5.1.2 盲目追求技術(shù)，教育本質(zhì)缺失65-67
• 5.1.3 合作辦學(xué)居多，，自主創(chuàng)新不足67
• 5.1.4 教學(xué)成效較低，認(rèn)證機(jī)制缺乏67-68
• 5.2 在線大學(xué)——互聯(lián)網(wǎng)+在線高等教育發(fā)展的未來趨勢68-74
• 5.2.1 在線大學(xué)的理論基礎(chǔ)68-71
• 5.2.2 在線大學(xué)的實踐探索71-72
• 5.2.3 在線大學(xué)的模式構(gòu)建72-74
• 5.3 在線大學(xué)中國化的具體建議74-78
• 5.3.1 建設(shè)面向人才培養(yǎng)的在線大學(xué)教育體系75
• 5.3.2 建設(shè)面向科學(xué)研究的在線大學(xué)教育體系75-76
• 5.3.3 建設(shè)面向社會大眾的在線大學(xué)教育體系76
• 5.3.4 建設(shè)面向自主創(chuàng)新的在線大學(xué)教育體系76-78
• 第6章 結(jié)論與展望78-81
• 6.1 研究結(jié)論78-79
• 6.2 研究不足與研究展望79-81
• 6.2.1 研究的不足之處79
• 6.2.2 對未來研究的展望79-81
• 注釋81-88
• 附錄88-89
• 參考文獻(xiàn)89-98
• 致謝98-100
• 攻讀碩士學(xué)位期間發(fā)表的論文和其它科研情況100-101

【相似文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 ;陳盈暉:向下一代互聯(lián)網(wǎng)過渡迫在眉睫[J];中國教育網(wǎng)絡(luò);2010年11期

2 譚克;我國互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)的問題、影響及對策[J];上海統(tǒng)計;2000年07期

3 周文,吳新國;中國互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢[J];華東冶金學(xué)院學(xué)報(社會科學(xué)版);2000年03期

4 周文,吳新國;中國互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢[J];華東冶金學(xué)院學(xué)報(社會科學(xué)版);2000年03期

5 焦華;我國互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀和未來發(fā)展的思考[J];貴州商專學(xué)報;2000年03期

6 楊玉華;互聯(lián)網(wǎng)業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀和走勢分析[J];湖北師范學(xué)院學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版);2001年02期

7 戴兆斌;面對入世,我國互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展研究[J];南通職業(yè)大學(xué)學(xué)報(綜合版);2001年01期

8 賈丹華;我國互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展及政策選擇研究[J];南京農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版);2003年04期

9 唐晉U

本文編號：1068388