本文關(guān)鍵詞：企業(yè)參與大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃對大學(xué)生就業(yè)能力的研究

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【摘要】：高校畢業(yè)生是國家寶貴的人力資源財(cái)富。隨著國際經(jīng)濟(jì)形勢的變革以及我國對產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的調(diào)整,高校畢業(yè)生的就業(yè)問題已成為政府、高校、社會各界廣泛關(guān)心的社會話題。近年來學(xué)術(shù)界研究大學(xué)生的職業(yè)生涯管理和就業(yè)能力的文章主要集中在高等教育、思想政治、職教等視角進(jìn)行闡述,而從企業(yè)視角研究分析大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃,以及提升大學(xué)生就業(yè)能力的路徑研究的文章較少。另外,對大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)能力的關(guān)系研究目前尚不充分。本研究從企業(yè)的視角出發(fā),對企業(yè)參與大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃對大學(xué)生就業(yè)能力的相關(guān)性進(jìn)行了分析,構(gòu)建了以企業(yè)參與大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃作為自變量,將就業(yè)能力和就業(yè)結(jié)果作為因變量,將被調(diào)查者的個人因素作為控制變量的研究模型,通過對比研究、問卷調(diào)查研究,以及借助統(tǒng)計(jì)軟件對調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析等方式,得出以下結(jié)論：(1)企業(yè)參與大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃對提高大學(xué)生就業(yè)能力起到重要作用。企業(yè)參與大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃各維度(企業(yè)參與實(shí)習(xí)實(shí)踐、企業(yè)導(dǎo)師參與職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)、企業(yè)參與職業(yè)規(guī)劃課程體系)與大學(xué)生就業(yè)能力各維度(分析思考維度、職業(yè)認(rèn)同維度、專業(yè)能力維度、人際影響維度、個人品行維度)均存在正相關(guān)關(guān)系。(2)企業(yè)通過差異化和多元化的參與,可以更有針對性地幫助大學(xué)生提高就業(yè)能力。大學(xué)生的個人特征屬性(性別、學(xué)歷、年級、生源地區(qū)、專業(yè)類別、擔(dān)任學(xué)生干部、學(xué)習(xí)績點(diǎn)等)對企業(yè)參與大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃有顯著影響。(3)企業(yè)參與大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃對大學(xué)生就業(yè)結(jié)果(錄用offer數(shù)量、最高薪酬報(bào)價)具有積極地顯著影響。本文進(jìn)一步提出了企業(yè)應(yīng)根據(jù)不同需求的大學(xué)生群體,運(yùn)用不同方式方法和策略,差異化的參與大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育以提高就業(yè)能力的建議。本研究的成果補(bǔ)充了企業(yè)參與大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃對大學(xué)生就業(yè)能力的實(shí)證研究,證明了通過企業(yè)參與可以對大學(xué)生就業(yè)能力產(chǎn)生積極的影響。本研究成果對提升企業(yè)參與大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃有一定的實(shí)踐意義和理論價值。同時本論文的成果將為后續(xù)研究提供一定的借鑒與參考。
【關(guān)鍵詞】：企業(yè)參與 大學(xué)生 職業(yè)生涯規(guī)劃 就業(yè)能力
【學(xué)位授予單位】：北京化工大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號】：F249.2
【目錄】：

• 摘要4-6
• ABSTRACT6-14
• 第1章 緒論14-22
• 1.1 研究背景與問題的提出14-17
• 1.1.1 大學(xué)生就業(yè)總體形勢、主要矛盾及高等教育的改革轉(zhuǎn)型14-16
• 1.1.2 我國高校職業(yè)規(guī)劃實(shí)踐教育薄弱,大學(xué)生就業(yè)能力有待提升16-17
• 1.2 研究目的和意義17-19
• 1.2.1 研究目的17-18
• 1.2.2 研究意義18
• 1.2.3 研究的創(chuàng)新點(diǎn)18-19
• 1.3 研究內(nèi)容與框架19-21
• 1.3.1. 研究內(nèi)容19-20
• 1.3.2 研究框架20
• 1.3.3 結(jié)構(gòu)安排20-21
• 1.4 研究方法21-22
• 第2章 相關(guān)概念與理論22-29
• 2.1 大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃理論研究22-25
• 2.1.1 職業(yè)生涯規(guī)劃的概念22-23
• 2.1.2 大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的概念23
• 2.1.3 職業(yè)生涯規(guī)劃的理論23-25
• 2.2 企業(yè)參與、校企合作相關(guān)概念25-26
• 2.2.1 校企合作的概念25
• 2.2.2 企業(yè)參與的概念25-26
• 2.3 大學(xué)生就業(yè)能力的概念和就業(yè)能力結(jié)構(gòu)綜述26-29
• 2.3.1 就業(yè)能力的概念26
• 2.3.2 大學(xué)生就業(yè)能力的概念26-27
• 2.3.3 就業(yè)能力的結(jié)構(gòu)27-29
• 第3章 企業(yè)參與職業(yè)生涯規(guī)劃對就業(yè)能力的比較研究及我國存在的問題29-36
• 3.1 境外企業(yè)參與大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃對就業(yè)能力影響的研究29-32
• 3.1.1 境外企業(yè)參與大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的實(shí)施路徑與主要成果29-31
• 3.1.2 國外通過企業(yè)參與提升大學(xué)生就業(yè)能力的實(shí)踐分析31
• 3.1.3 國外企業(yè)參與大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的特點(diǎn)與影響因素31-32
• 3.2 國內(nèi)企業(yè)參與大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃對就業(yè)能力的研究32-33
• 3.2.1 國內(nèi)企業(yè)參與大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的發(fā)展歷程32-33
• 3.2.2 國內(nèi)在企業(yè)參與大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的實(shí)踐與現(xiàn)狀分析33
• 3.3 國內(nèi)在企業(yè)參與大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃中存在的問題33-36
• 3.3.1 大學(xué)生自身存在的問題33-34
• 3.3.2 高校的大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃體系存在缺失34
• 3.3.3 我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展和政府角度存在的問題34-35
• 3.3.4 當(dāng)前我國企業(yè)參與度明顯不夠35-36
• 第4章 企業(yè)參與職業(yè)規(guī)劃對就業(yè)能力影響因素的實(shí)證研究與分析36-72
• 4.1 研究問題的提出與模型假設(shè)36-38
• 4.1.1 研究模型的提出36-37
• 4.1.2 當(dāng)前職業(yè)生涯規(guī)劃教育的不足以及對就業(yè)能力產(chǎn)生的影響37
• 4.1.3 企業(yè)參與大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃對就業(yè)能力的研究假設(shè)37-38
• 4.2 企業(yè)參與大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃對就業(yè)能力的問卷設(shè)計(jì)與調(diào)查實(shí)施38-43
• 4.2.1 調(diào)查問卷的設(shè)計(jì)思路38-39
• 4.2.2 調(diào)查問卷編碼系統(tǒng)的建立39-41
• 4.2.3 調(diào)查問卷的預(yù)調(diào)查和對調(diào)查問卷的調(diào)整41-42
• 4.2.4 調(diào)查問卷的發(fā)放與問卷的回收42
• 4.2.5 統(tǒng)計(jì)分析工具和數(shù)據(jù)處理42
• 4.2.6 調(diào)查問卷的信度分析42-43
• 4.2.7 調(diào)查問卷數(shù)據(jù)的標(biāo)準(zhǔn)化處理43
• 4.3 實(shí)證調(diào)查的統(tǒng)計(jì)特征描述43-50
• 4.3.1 個人特征變量的描述性統(tǒng)計(jì)43-44
• 4.3.2 企業(yè)參與大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃各維度的描述性統(tǒng)計(jì)44-50
• 4.4. 企業(yè)參與大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃對就業(yè)能力的回歸分析50-63
• 4.4.1 企業(yè)參與職業(yè)規(guī)劃對就業(yè)能力各維度的回歸分析50-54
• 4.4.2 實(shí)習(xí)實(shí)踐維度對就業(yè)能力各維度的回歸分析54-57
• 4.4.3 企業(yè)導(dǎo)師參與維度對就業(yè)能力各維度的回歸分析57-60
• 4.4.4 企業(yè)參與職業(yè)規(guī)劃課程體系維度對就業(yè)能力各維度的回歸分析60-63
• 4.5 個人屬性和就業(yè)結(jié)果與企業(yè)參與職業(yè)規(guī)劃的研究分析63-72
• 4.5.1 個人屬性對企業(yè)參與大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的分析63-67
• 4.5.2 企業(yè)參與大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃對就業(yè)結(jié)果的分析67-72
• 第五章 企業(yè)參與大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃對就業(yè)能力的影響分析與改進(jìn)策略72-84
• 5.1 企業(yè)參與職業(yè)生涯規(guī)劃對提高大學(xué)生就業(yè)能力具有積極影響72-79
• 5.1.1 企業(yè)參與職業(yè)規(guī)劃對就業(yè)能力各維度均存在積極作用72-73
• 5.1.2 實(shí)習(xí)實(shí)踐維度是提高大學(xué)生就業(yè)能力的重要渠道73-74
• 5.1.3 企業(yè)導(dǎo)師參與職業(yè)規(guī)劃是提高大學(xué)生就業(yè)能力的重要手段74-75
• 5.1.4 企業(yè)參與職業(yè)規(guī)劃課程能夠豐富教學(xué)內(nèi)容,提升就業(yè)能力75-77
• 5.1.5 個人屬性對企業(yè)參與職業(yè)生涯規(guī)劃有顯著的相關(guān)性77-79
• 5.2 企業(yè)參與大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的改進(jìn)策略與建議79-84
• 5.2.1 企業(yè)：積極參與,發(fā)揮優(yōu)勢,成為職業(yè)生涯教育的“第二課堂”79-80
• 5.2.2 政府：加強(qiáng)政策立法,為企業(yè)參與提供制度保障80
• 5.2.3 高校：構(gòu)建“雙核”職業(yè)生涯規(guī)劃共享平臺80-81
• 5.2.4 大學(xué)生：積極參與企業(yè)實(shí)踐,增強(qiáng)意識,提升就業(yè)能力81-82
• 5.2.5 當(dāng)前企業(yè)在參與大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的探索與實(shí)踐82-84
• 第六章 結(jié)論與展望84-88
• 6.1 本文結(jié)論84-86
• 6.2 研究的不足與展望86-88
• 參考文獻(xiàn)88-92
• 致謝92-93
• 作者和導(dǎo)師簡介93-94
• 附件94-95

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本文編號：924573