本文關(guān)鍵詞：D學(xué)院戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型研究

  更多相關(guān)文章： 高職院校 戰(zhàn)略管理 戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型 差異化戰(zhàn)略

【摘要】：職業(yè)教育作為國民教育體系和人力資源開發(fā)的重要組成部分,是廣大青年打開通往成功成才大門的重要途徑,肩負(fù)著培養(yǎng)多樣化人才、傳承技術(shù)技能、促進就業(yè)創(chuàng)業(yè)的重要職責(zé)。在我國,電力行業(yè)有著長期舉辦職業(yè)技術(shù)教育的優(yōu)良傳統(tǒng),電力高職在國內(nèi)職業(yè)教育領(lǐng)域具有先天的獨特優(yōu)勢。D學(xué)院就是一所由國家電網(wǎng)福建省電力公司舉辦的全日制公辦高職院校。面對當(dāng)前產(chǎn)業(yè)優(yōu)化轉(zhuǎn)型、電網(wǎng)智能升級的嚴(yán)峻形勢,學(xué)院正確認(rèn)識新常態(tài),迎難而上,奮力作為,積極適應(yīng)社會發(fā)展需求,發(fā)揮電力行業(yè)優(yōu)勢,主動淘汰與國網(wǎng)電力不相適應(yīng)、就業(yè)率較低的招生專業(yè),控制全日制高職招生規(guī)模,拓展學(xué)院辦學(xué)功能,開辟“兩翼”辦學(xué)模式——“辦精學(xué)歷教育,辦好技能培訓(xùn)”,實現(xiàn)主要業(yè)務(wù)由學(xué)歷教育向?qū)W歷與電力職工職后培訓(xùn)兩翼齊飛的華麗轉(zhuǎn)型。本文綜合運用戰(zhàn)略管理相關(guān)理論,對學(xué)院轉(zhuǎn)型進行系統(tǒng)、深入的分析與研究。運用PEST分析工具、波特五力模型、SWOT態(tài)勢分析等多種方法,對轉(zhuǎn)型內(nèi)外環(huán)境因素進行綜合評價。發(fā)現(xiàn):政府和國網(wǎng)的政策為學(xué)院指明辦學(xué)方向,國家產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型和海峽西岸建設(shè)為學(xué)院轉(zhuǎn)型帶來重要契機;學(xué)院行業(yè)環(huán)境競爭較小,發(fā)展空間廣闊;發(fā)展機遇遠遠大于競爭挑戰(zhàn)。“電力”是學(xué)院最大的競爭優(yōu)勢,最顯著的辦學(xué)特色,是與其他高職院校最大的差異之處;學(xué)院發(fā)展的優(yōu)勢、劣勢都很明顯,必須立足優(yōu)勢,趨利避害,積極尋找適合自身的可持續(xù)發(fā)展之路——向電力職工培訓(xùn)轉(zhuǎn)型發(fā)展。學(xué)院轉(zhuǎn)型發(fā)展差異化主要體現(xiàn)在:組織機構(gòu)、專業(yè)設(shè)置、人才培養(yǎng)、師資建設(shè)、管理服務(wù)、安全保障等六個方面。轉(zhuǎn)型后學(xué)院堅持差異化辦學(xué),更加彰顯電力行業(yè)特色。學(xué)院業(yè)務(wù)轉(zhuǎn)型不可避免遇到一些障礙與阻力,主要包括慣性阻力和員工阻力,本文根據(jù)實際情況有針對性地提出相應(yīng)調(diào)整對策,以期助力學(xué)院轉(zhuǎn)型后的適應(yīng)與發(fā)展,達到建設(shè)建成特色鮮明的示范性高職院校、建成國網(wǎng)公司高技能人才培訓(xùn)基地的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型目標(biāo)。
【關(guān)鍵詞】：高職院校 戰(zhàn)略管理 戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型 差異化戰(zhàn)略
【學(xué)位授予單位】：華僑大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號】：G717
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-10
• 第1章 緒論10-13
• 1.1 研究背景10-11
• 1.1.1 國家政策推進職教發(fā)展10
• 1.1.2 高職院校遭遇發(fā)展瓶頸10
• 1.1.3 電力高職迎來轉(zhuǎn)型挑戰(zhàn)10-11
• 1.2 研究意義11
• 1.2.1 理論意義11
• 1.2.2 現(xiàn)實意義11
• 1.3 研究內(nèi)容11-12
• 1.4 研究方法12-13
• 第2章 理論基礎(chǔ)與文獻綜述13-26
• 2.1 理論基礎(chǔ)13-17
• 2.1.1 競爭優(yōu)勢學(xué)說13-14
• 2.1.2 資源與能力學(xué)說14
• 2.1.3 戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型14-15
• 2.1.4 差異化戰(zhàn)略15-17
• 2.2 文獻綜述17-26
• 2.2.1 高職院校戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型文獻綜述17-21
• 2.2.1.1 國外研究現(xiàn)狀17-19
• 2.2.1.2 國內(nèi)研究現(xiàn)狀19-21
• 2.2.2 高職院校差異化戰(zhàn)略文獻綜述21-26
• 2.2.2.1 國外研究現(xiàn)狀21-23
• 2.2.2.2 國內(nèi)研究現(xiàn)狀23-26
• 第3章 D學(xué)院外部環(huán)境分析26-33
• 3.1 宏觀環(huán)境分析26-29
• 3.1.1 政治環(huán)境分析26-27
• 3.1.2 經(jīng)濟環(huán)境分析27-28
• 3.1.3 社會環(huán)境分析28-29
• 3.1.4 技術(shù)環(huán)境分析29
• 3.2 行業(yè)環(huán)境分析29-31
• 3.3 機遇與挑戰(zhàn)分析31-33
• 3.3.1 機遇分析31-32
• 3.3.1.1 政府推動職教改革發(fā)展31
• 3.3.1.2 電力技能人才需求強勁31
• 3.3.1.3 海西建設(shè)需要高職人才31-32
• 3.3.2 挑戰(zhàn)分析32-33
• 3.3.2.1 社會傳統(tǒng)偏見制約高職發(fā)展32
• 3.3.2.2 電力發(fā)展改革影響學(xué)院發(fā)展32-33
• 第4章 D學(xué)院內(nèi)部環(huán)境分析33-41
• 4.1 學(xué)院發(fā)展概況33-34
• 4.2 資源分析34-36
• 4.2.1 資產(chǎn)設(shè)備34
• 4.2.2 人力資源34-36
• 4.2.3 校園文化36
• 4.3 能力分析36-39
• 4.3.1 組織管理能力36-37
• 4.3.2 人才培養(yǎng)能力37
• 4.3.3 教改科研能力37-38
• 4.3.4 營銷宣傳能力38-39
• 4.4 優(yōu)勢與劣勢分析39-41
• 4.4.1 優(yōu)勢分析39-40
• 4.4.1.1 電力品牌資源優(yōu)勢39
• 4.4.1.2 服務(wù)地方靈活辦學(xué)39-40
• 4.4.2 劣勢分析40-41
• 4.4.2.1 生源質(zhì)量下降學(xué)生就業(yè)能力不高40
• 4.4.2.2 高職學(xué)歷教育辦學(xué)經(jīng)費渠道不暢40-41
• 第5章 D學(xué)院戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型分析41-52
• 5.1 轉(zhuǎn)型動因41-42
• 5.1.1 內(nèi)在動因41-42
• 5.1.2 外在動因42
• 5.2 轉(zhuǎn)型依據(jù)42-43
• 5.3 轉(zhuǎn)型目標(biāo)43-44
• 5.3.1 特色鮮明示范性高職院校43
• 5.3.2 國網(wǎng)高技能人才培訓(xùn)基地43-44
• 5.4 差異化轉(zhuǎn)型44-52
• 5.4.1 組織機構(gòu)差異化44-45
• 5.4.2 專業(yè)設(shè)置差異化45-46
• 5.4.3 人才培養(yǎng)差異化46-48
• 5.4.4 師資建設(shè)差異化48-49
• 5.4.5 管理服務(wù)差異化49-50
• 5.4.6 安全保障差異化50-52
• 第6章 D學(xué)院戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型障礙與對策及效果評價52-57
• 6.1 轉(zhuǎn)型障礙52-53
• 6.1.1 慣性阻力52
• 6.1.2 員工阻力52-53
• 6.2 調(diào)整對策53-55
• 6.2.1 統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識53
• 6.2.2 情感關(guān)懷，，以人為本53-54
• 6.2.3 正向激勵，公平競爭54
• 6.2.4 多管齊下，提升素質(zhì)[114]54-55
• 6.3 效果評價55-57
• 第7章 結(jié)論與展望57-60
• 7.1 研究結(jié)論57
• 7.2 研究創(chuàng)新57
• 7.3 研究局限57-58
• 7.4 研究展望58-60
• 參考文獻60-66
• 致謝66-67
• 個人簡歷、在學(xué)期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文與研究成果67

本文編號：586596