本文關(guān)鍵詞：教練型領(lǐng)導(dǎo)與變革支持行為的關(guān)系：心理資本與變革開(kāi)放性的作用分析

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【摘要】：企業(yè)所處的社會(huì)正在轉(zhuǎn)型升級(jí),為了適應(yīng)動(dòng)態(tài)變化的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境,企業(yè)也需要適時(shí)地變革以獲得持續(xù)的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。然而,企業(yè)的變革并非一定能取得成功,而員工是否支持組織變革是變革成敗的關(guān)鍵因素。因此,如何有效地調(diào)動(dòng)員工的支持行為,不僅是學(xué)術(shù)界關(guān)注的重要問(wèn)題,也是企業(yè)界所面臨的亟待解決的問(wèn)題。影響員工變革支持行為的因素既有外部的組織情境因素,也有個(gè)體心理認(rèn)知方面的內(nèi)部因素。一方面,領(lǐng)導(dǎo)者是影響員工變革支持行為一個(gè)重要的組織層面因素,傳統(tǒng)命令式的領(lǐng)導(dǎo)方式已難以適應(yīng)企業(yè)發(fā)展的需要,教練型領(lǐng)導(dǎo)這種新型的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格提倡通過(guò)指導(dǎo)、啟發(fā)和誘導(dǎo)的方式幫助員工開(kāi)發(fā)智慧和潛能,有利于調(diào)動(dòng)員工的積極性和創(chuàng)造性,因此也得到了越來(lái)越多的關(guān)注。另一方面,心理資本作為一種積極心理狀態(tài)和心理能量近年來(lái)備受學(xué)者的廣泛關(guān)注,它對(duì)個(gè)體態(tài)度與行為的積極影響也已得到了大量研究的證實(shí),因此,本研究進(jìn)一步引入了心理資本變量,探討心理層面因素對(duì)員工變革支持行為的影響。本研究以中國(guó)華南地區(qū)企業(yè)的在職員工為研究對(duì)象,采用問(wèn)卷調(diào)查的方法探討了教練型領(lǐng)導(dǎo)、員工心理資本、變革開(kāi)放性與變革支持行為的關(guān)系。本研究的主要內(nèi)容包括以下幾個(gè)部分：(1)教練型領(lǐng)導(dǎo)、員工心理資本、變革開(kāi)放性以及變革支持行為的理論研究；(2)各主要變量?jī)蓛芍g關(guān)系的研究；(3)變革開(kāi)放性在教練型領(lǐng)導(dǎo)與變革支持行為、員工心理資本與變革支持行為關(guān)系中的中介作用研究；(4)心理資本與變革開(kāi)放性在教練型領(lǐng)導(dǎo)與變革支持行為關(guān)系中的中介作用研究。研究發(fā)現(xiàn)：(1)變革開(kāi)放性在教練型領(lǐng)導(dǎo)與變革支持行為的關(guān)系中起部分中介作用；(2)變革開(kāi)放性在員工心理資本與變革支持行為的關(guān)系中起完全中介作用；(3)教練型領(lǐng)導(dǎo)既可以直接影響變革支持行為,也可以通過(guò)員工心理資本與變革開(kāi)放性對(duì)變革支持行為產(chǎn)生間接影響作用。本研究旨在基于中國(guó)本土情境,探討影響員工變革支持行為的重要因素及其內(nèi)在作用機(jī)制以及教練型領(lǐng)導(dǎo)對(duì)員工態(tài)度和行為的影響,以進(jìn)一步豐富教練型領(lǐng)導(dǎo)和變革支持行為相關(guān)理論和作用機(jī)制的研究,為企業(yè)管理實(shí)務(wù)及人力資源戰(zhàn)略的制定與實(shí)施提供具體指導(dǎo),具有重要的理論與實(shí)踐意義。
【關(guān)鍵詞】：教練型領(lǐng)導(dǎo) 員工心理資本 變革開(kāi)放性 變革支持行為
【學(xué)位授予單位】：華南理工大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類(lèi)號(hào)】：F272.92
【目錄】：

• 摘要5-6
• Abstract6-12
• 第一章 緒論12-30
• 1.1 問(wèn)題的提出與研究的意義12-14
• 1.1.1 問(wèn)題的提出12-13
• 1.1.2 研究的意義13-14
• 1.2 文獻(xiàn)綜述14-26
• 1.2.1 教練型領(lǐng)導(dǎo)14-18
• 1.2.2 心理資本18-21
• 1.2.3 變革開(kāi)放性21-23
• 1.2.4 變革支持行為23-26
• 1.3 研究?jī)?nèi)容與研究設(shè)計(jì)26-28
• 1.3.1 研究目標(biāo)26
• 1.3.2 研究?jī)?nèi)容26-27
• 1.3.3 研究方法27
• 1.3.4 研究過(guò)程27-28
• 1.4 本章小結(jié)28-30
• 第二章 研究假設(shè)與研究模型30-37
• 2.1 研究假設(shè)30-35
• 2.1.1 教練型領(lǐng)導(dǎo)、變革開(kāi)放性與變革支持行為的關(guān)系30-33
• 2.1.2 員工心理資本、變革開(kāi)放性與變革支持行為的關(guān)系33-34
• 2.1.3 員工心理資本、變革開(kāi)放性在教練型領(lǐng)導(dǎo)與變革支持行為關(guān)系中的作用34-35
• 2.2 研究模型35-36
• 2.3 測(cè)量工具36
• 2.4 本章小結(jié)36-37
• 第三章 研究工具的檢驗(yàn)37-42
• 3.1 問(wèn)卷調(diào)查與樣本37-38
• 3.2 項(xiàng)目分析38-40
• 3.3 量表的信度和效度分析40-41
• 3.3.1 信度分析40
• 3.3.2 效度分析40-41
• 3.4 本章小結(jié)41-42
• 第四章 結(jié)果與分析42-57
• 4.1 各變量的描述性統(tǒng)計(jì)分析42
• 4.2 各變量之間的相關(guān)性分析42-43
• 4.3 各變量之間的回歸分析43-45
• 4.4 變革開(kāi)放性的中介效應(yīng)檢驗(yàn)45-47
• 4.4.1 變革開(kāi)放性在教練型領(lǐng)導(dǎo)與變革支持行為關(guān)系中的中介作用45-46
• 4.4.2 變革開(kāi)放性在員工心理資本與變革支持行為關(guān)系中的中介作用46-47
• 4.5 整體結(jié)構(gòu)方程模型分析47-51
• 4.5.1 競(jìng)爭(zhēng)模型分析47-49
• 4.5.2 最優(yōu)模型的檢驗(yàn)與分析49-51
• 4.6 人口統(tǒng)計(jì)變量對(duì)各變量的影響分析51-55
• 4.6.1 性別對(duì)各變量的差異性影響分析51
• 4.6.2 年齡對(duì)各變量的差異性影響分析51-52
• 4.6.3 教育程度對(duì)各變量的差異性影響分析52-53
• 4.6.4 工作年限對(duì)各變量的差異性影響分析53-54
• 4.6.5 與主管共事時(shí)間對(duì)各變量的差異性影響分析54-55
• 4.7 假設(shè)檢驗(yàn)結(jié)果55-56
• 4.8 本章小結(jié)56-57
• 第五章 研究結(jié)果討論57-63
• 5.1 研究結(jié)果討論57-60
• 5.1.1 教練型領(lǐng)導(dǎo)、員工心理資本、變革開(kāi)放性與變革支持行為關(guān)系57-58
• 5.1.2 變革開(kāi)放性在教練型領(lǐng)導(dǎo)與變革支持行為關(guān)系中的中介作用58-59
• 5.1.3 變革開(kāi)放性在員工心理資本與變革支持行為關(guān)系中的中介作用59
• 5.1.4 員工心理資本與變革開(kāi)放性在教練型領(lǐng)導(dǎo)與變革支持行為之間的作用59-60
• 5.1.5 人口統(tǒng)計(jì)變量對(duì)各變量的影響60
• 5.2 理論貢獻(xiàn)與應(yīng)用價(jià)值60-62
• 5.2.1 理論貢獻(xiàn)60-61
• 5.2.2 應(yīng)用價(jià)值61-62
• 5.3 本章小結(jié)62-63
• 結(jié)論63-65
• 參考文獻(xiàn)65-75
• 附錄 (一)75-77
• 附錄 (二)77-83
• 攻讀碩士學(xué)位期間取得的研究成果83-84
• 致謝84-86
• 附件86

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