本文關(guān)鍵詞：汽車行業(yè)MOOC發(fā)展戰(zhàn)略與商業(yè)模式探討

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【摘要】：MOOC(大規(guī)模開放式在線課程)是一種在線教育形式,越來越多的汽車行業(yè)從業(yè)人員對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)的需求不斷提高,當(dāng)前傳統(tǒng)教育呈現(xiàn)出來的一些弊病,促使了職業(yè)教育在線模式的出生與成長(zhǎng)。MOOC這種新興的在線教育模式的誕生與風(fēng)靡,也催生出越來越多的專注于在線教育的企業(yè)。本文從理論和實(shí)證的角度,探求汽車行業(yè)MOOC與如何立足市場(chǎng),探求專注于汽車行業(yè)MOOC的在線教育創(chuàng)新企業(yè)在國(guó)內(nèi)汽車行業(yè)、職業(yè)教育、互聯(lián)網(wǎng)的多維度背景下的戰(zhàn)略規(guī)劃,商業(yè)模式。文章針對(duì)汽車行業(yè)內(nèi)企業(yè)與學(xué)員對(duì)培訓(xùn)學(xué)習(xí)的需求進(jìn)行分析,定位學(xué)員的馬斯洛層次需求等級(jí)。通過運(yùn)用波特的五種競(jìng)爭(zhēng)力量模型對(duì)國(guó)內(nèi)外行業(yè)MOOC發(fā)展現(xiàn)狀,特別是企業(yè)培訓(xùn)現(xiàn)狀及痛點(diǎn),企業(yè)運(yùn)用MOOC的案例,在線教育平臺(tái)的商業(yè)模式,汽車行業(yè)用戶和客戶特點(diǎn)的需求進(jìn)行分析。運(yùn)用SWOT工具對(duì)行業(yè)競(jìng)爭(zhēng),公司定位進(jìn)行分析。建議出汽車行業(yè)MOOC在初期發(fā)展時(shí)期的公司層戰(zhàn)略、事業(yè)層戰(zhàn)略和職能層戰(zhàn)略。對(duì)公司的商業(yè)模式進(jìn)行完整的分析,包含汽車行業(yè)MOOC企業(yè)應(yīng)該考慮的市場(chǎng)對(duì)象,收費(fèi)方式,產(chǎn)品方向,收入來源與定價(jià),成本結(jié)構(gòu),銷售渠道等要素。對(duì)汽車行業(yè)MOOC的戰(zhàn)略給出實(shí)施運(yùn)營(yíng)方法,包含其人力資源結(jié)構(gòu)的配置、企業(yè)文化設(shè)置、運(yùn)用數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的運(yùn)營(yíng)方法和參與感、社群、自媒體的運(yùn)營(yíng)方法獲得初期用戶。對(duì)于行業(yè)MOOC來說,要想實(shí)踐成功其商業(yè)模式,首先應(yīng)當(dāng)做好的就是其平臺(tái)上的課程。因?yàn)橹挥羞^硬的課程才形成了差異化競(jìng)爭(zhēng)的產(chǎn)品,因?yàn)橛辛水a(chǎn)品,才好讓用戶有參與感,有社群,運(yùn)營(yíng)自媒體。所以這一切都是建立在產(chǎn)品優(yōu)秀的基礎(chǔ)上。此外在公司前期階段,應(yīng)該以B端客戶為主要市場(chǎng)目標(biāo),而在公司能夠在全國(guó)的主機(jī)廠打下一定品牌基礎(chǔ)后,可以逐漸的轉(zhuǎn)向C端散在客戶。整體思路是以B端客戶培養(yǎng)出用戶基礎(chǔ),再從用戶身上收取增值服務(wù),實(shí)現(xiàn)戰(zhàn)略盈利。而商業(yè)模式上,汽車行業(yè)MOOC選擇課程與平臺(tái)的收費(fèi)策略,利用長(zhǎng)尾理論專注于各種不同的消費(fèi)需求,創(chuàng)建藍(lán)海市場(chǎng),整合細(xì)分市場(chǎng),整合不同消費(fèi)者需求的共同之處來重新定義自己的產(chǎn)品。
【關(guān)鍵詞】：汽車 行業(yè)MOOC 戰(zhàn)略 商業(yè)模式
【學(xué)位授予單位】：蘇州大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號(hào)】：F426.471
【目錄】：

• 中文摘要4-5
• Abstract5-10
• 第一章 緒論10-20
• 一、研究的背景和意義10-12
• （一）研究的背景10-11
• （二）研究的意義11-12
• 二、國(guó)內(nèi)外研究綜述及簡(jiǎn)要評(píng)析12-16
• （一）MOOC與傳統(tǒng)教育的不同及其優(yōu)勢(shì)12
• （二）國(guó)內(nèi)外MOOC平臺(tái)運(yùn)作與盈利模式的研究12-14
• （三）行業(yè)MOOC的現(xiàn)狀與可行性14-15
• （四）MOOC今后的挑戰(zhàn)與發(fā)展趨勢(shì)15
• （五）文獻(xiàn)評(píng)論15-16
• 三、研究的方法與思路16-17
• （一）研究方法16-17
• （二）研究思路17
• 四、MOOC的概論及對(duì)高等教育和企業(yè)的影響17-20
• （一）MOOC對(duì)高等教育的影響17-18
• （二）MOOC對(duì)企業(yè)的影響18-20
• 第二章 MOOC的相關(guān)理論與戰(zhàn)略定位20-24
• 一、相關(guān)理論20-24
• （一）馬斯洛需求理論20
• （二）波特的五種競(jìng)爭(zhēng)力量模型20-21
• （三）商業(yè)模式要素21-22
• （四）競(jìng)爭(zhēng)地位與業(yè)務(wù)層戰(zhàn)略22-24
• 第三章 國(guó)內(nèi)外行業(yè)MOOC發(fā)展現(xiàn)狀與行業(yè)需求分析24-45
• 一、企業(yè)培訓(xùn)現(xiàn)狀與在線教育的應(yīng)用24-32
• （一）企業(yè)培訓(xùn)現(xiàn)狀24-31
• （二）汽車行業(yè)培訓(xùn)痛點(diǎn)探索31-32
• 二、國(guó)內(nèi)外行業(yè)MOOC應(yīng)用案例與商業(yè)模式現(xiàn)狀32-39
• （一）企業(yè)運(yùn)用MOOC的案例32-34
• （二）MOOC平臺(tái)商業(yè)模式現(xiàn)狀34-39
• 三、汽車行業(yè)培訓(xùn)需求分析39-41
• （一）用戶的需求39-41
• （二）客戶的需求41
• 四、行業(yè)MOOC的SWOT分析與戰(zhàn)略選擇方向41-45
• （一）行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)41-42
• （二）公司定位42
• （三）SWOT分析42-45
• 第四章 汽車行業(yè)MOOC——QY車聯(lián)汽車學(xué)堂的發(fā)展戰(zhàn)略及商業(yè)模式探討45-55
• 一、汽車行業(yè)MOOC的總體發(fā)展戰(zhàn)略45-47
• （一）公司層戰(zhàn)略45
• （二）事業(yè)層戰(zhàn)略45-46
• （三）職能層戰(zhàn)略46-47
• 二、汽車行業(yè)MOOC平臺(tái)供應(yīng)商——QY車聯(lián)汽車學(xué)堂的核心商業(yè)運(yùn)作模式構(gòu)建47-55
• （一）用戶OR客戶47-48
• （二）免費(fèi)OR收費(fèi)48
• （三）平臺(tái)AND內(nèi)容48-49
• （四）長(zhǎng)尾創(chuàng)建藍(lán)海市場(chǎng)49-51
• （五）收入來源和定價(jià)51-52
• （六）成本結(jié)構(gòu)52-53
• （七）銷售和渠道53-55
• 第五章 汽車行業(yè)MOOC的戰(zhàn)略實(shí)施55-59
• 一、人力資源結(jié)構(gòu)的配置55
• 二、企業(yè)文化55-56
• 三、數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)運(yùn)營(yíng)56
• 四、參與感、社群和自媒體56-59
• 結(jié)論與展望59-61
• 參考文獻(xiàn)61-63
• 攻讀碩士期間的學(xué)術(shù)成果63-64
• 附錄64-66
• 致謝66-67

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