當(dāng)前農(nóng)民創(chuàng)業(yè)已成為一種普遍現(xiàn)象。在農(nóng)民創(chuàng)業(yè)過程中無論是農(nóng)民創(chuàng)業(yè)者還是農(nóng)民創(chuàng)業(yè)企業(yè)員工都存在通過“師傅帶徒弟”、“在實踐中學(xué)習(xí)”等“干中學(xué)”學(xué)習(xí)方式。本文針對農(nóng)民創(chuàng)業(yè)過程中的“干中學(xué)”效應(yīng)進(jìn)行研究,著重分析了“干中學(xué)”效應(yīng)在農(nóng)民創(chuàng)業(yè)中對人力資本的影響。文章首先回顧國內(nèi)外專家對農(nóng)民創(chuàng)業(yè)及“干中學(xué)”效應(yīng)的研究成果明確農(nóng)民創(chuàng)業(yè)“干中學(xué)”效應(yīng)的內(nèi)涵與概念；然后針對農(nóng)民創(chuàng)業(yè)“干中學(xué)”與人力資本增長間的關(guān)聯(lián)效應(yīng)進(jìn)行假設(shè)。通過發(fā)放問卷收集有關(guān)數(shù)據(jù)并利用信度效度檢驗與AMONS軟件對農(nóng)民創(chuàng)業(yè)“干中學(xué)”與人力資本增長間的關(guān)聯(lián)效應(yīng)進(jìn)行實證分析,得出農(nóng)民創(chuàng)業(yè)“干中學(xué)”能有效增加農(nóng)民創(chuàng)業(yè)者人力資本的結(jié)論同時證明研究假設(shè)；之后結(jié)合Chul-In-Lee模型對“干中學(xué)”效應(yīng)在農(nóng)民創(chuàng)業(yè)過程中對人力資本的投資與收益進(jìn)行分析并得到農(nóng)民創(chuàng)業(yè)者選擇“干中學(xué)”方式培訓(xùn)創(chuàng)業(yè)企業(yè)員工的依據(jù)與條件；最后,針對農(nóng)民創(chuàng)業(yè)“干中學(xué)”的知識積累與溢出進(jìn)行理論分析并結(jié)合調(diào)研實例闡述了農(nóng)民創(chuàng)業(yè)“干中學(xué)”過程中出現(xiàn)的知識溢出與技術(shù)擴散；本文最后,總結(jié)上述模型分析及實證檢驗所得結(jié)論并根據(jù)相關(guān)結(jié)論提出幾點對策建議用于提升“干中學(xué)”效應(yīng)在農(nóng)民創(chuàng)業(yè)者之間... 

【文章頁數(shù)】：71 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
第1章 緒論
    1.1 選題背景及目的
        1.1.1 選題背景
        1.1.2 選題目的
    1.2 選題意義
        1.2.1 理論意義
        1.2.2 實踐意義
    1.3 文獻(xiàn)回顧與評述
        1.3.1 “干中學(xué)”相關(guān)研究
        1.3.2 人力資本的定義
        1.3.3 人力資本的開發(fā)
        1.3.4 “干中學(xué)”與知識積累及內(nèi)生增長效應(yīng)
        1.3.5 “干中學(xué)”的人力資本開發(fā)效應(yīng)
        1.3.6 文獻(xiàn)評述
    1.4 相關(guān)概念界定
        1.4.1 農(nóng)民創(chuàng)業(yè)
        1.4.2 農(nóng)民創(chuàng)業(yè)者
        1.4.3 農(nóng)民創(chuàng)業(yè)者人力資本
        1.4.4 農(nóng)民創(chuàng)業(yè)“干中學(xué)”效應(yīng)
    1.5 研究思路及論文結(jié)構(gòu)
        1.5.1 研究思路
        1.5.2 研究方法
        1.5.3 研究內(nèi)容
第2章 農(nóng)民創(chuàng)業(yè)“干中學(xué)”與人力資本關(guān)聯(lián)效應(yīng)的實證分析
    2.1 研究假設(shè)
        2.1.1 農(nóng)民創(chuàng)業(yè)“干中學(xué)”與農(nóng)民創(chuàng)業(yè)者經(jīng)驗積累的關(guān)聯(lián)效應(yīng)
        2.1.2 農(nóng)民創(chuàng)業(yè)“干中學(xué)”與農(nóng)民創(chuàng)業(yè)者問題解決能力的關(guān)聯(lián)效應(yīng)
        2.1.3 農(nóng)民創(chuàng)業(yè)“干中學(xué)”與農(nóng)民創(chuàng)業(yè)者機會識別能力的關(guān)聯(lián)效應(yīng)
        2.1.4 農(nóng)民創(chuàng)業(yè)“干中學(xué)”與農(nóng)民創(chuàng)業(yè)者調(diào)控能力發(fā)展的關(guān)聯(lián)效應(yīng)
    2.2 樣本描述、變量選取及問卷設(shè)計
        2.2.1 樣本描述
        2.2.2 變量選取
        2.2.3 問卷設(shè)計
    2.3 實證分析
        2.3.1 問卷信度及效度檢驗
        2.3.2 農(nóng)民創(chuàng)業(yè)“干中學(xué)”與人力資本關(guān)聯(lián)效應(yīng)的AMONS擬合分析
    2.4 計量結(jié)果分析
第3章 農(nóng)民創(chuàng)業(yè)“干中學(xué)”的人力資本投資“成本-收益”分析
    3.1 研究假設(shè)
    3.2 基于CHUL-IN LEE論的農(nóng)民創(chuàng)業(yè)勞動供給模型構(gòu)建
    3.3 農(nóng)民創(chuàng)業(yè)“干中學(xué)”人力資本投資成本與收益分析
        3.3.1 農(nóng)民創(chuàng)業(yè)“干中學(xué)”經(jīng)驗及知識積累的投資成本
        3.3.2 農(nóng)民創(chuàng)業(yè)“干中學(xué)”的總收益增加
    3.4 結(jié)論及啟示
第4章 農(nóng)民創(chuàng)業(yè)“干中學(xué)”效應(yīng)的溢出與擴散
    4.1 農(nóng)民創(chuàng)業(yè)“干中學(xué)”知識與技術(shù)溢出原理解釋
        4.1.1 農(nóng)民創(chuàng)業(yè)“干中學(xué)”過程中的知識溢出
        4.1.2 農(nóng)民創(chuàng)業(yè)“干中學(xué)”過程中的技術(shù)擴散
    4.2 農(nóng)民創(chuàng)業(yè)“干中學(xué)”績效評價體系構(gòu)建
        4.2.1 評價體系設(shè)置目標(biāo)及原則
        4.2.2 評價體系框架構(gòu)建
        4.2.3 評價體系指標(biāo)說明
    4.3 農(nóng)民創(chuàng)業(yè)“干中學(xué)”效應(yīng)溢出與擴散路徑選擇
        4.3.1 農(nóng)民創(chuàng)業(yè)產(chǎn)業(yè)內(nèi)溢出
        4.3.2 農(nóng)民創(chuàng)業(yè)產(chǎn)業(yè)外溢出
        4.3.3 農(nóng)民創(chuàng)業(yè)直接學(xué)習(xí)溢出
        4.3.4 農(nóng)民創(chuàng)業(yè)關(guān)聯(lián)性學(xué)習(xí)溢出
    4.4 本章小結(jié)
第5章 結(jié)論與啟示
    5.1 農(nóng)民創(chuàng)業(yè)“干中學(xué)”效應(yīng)對人力資本積累據(jù)有顯著影響
    5.2 農(nóng)民創(chuàng)業(yè)“干中學(xué)”溢出與擴散效應(yīng)有助于人力資本的增長
    5.3 農(nóng)民創(chuàng)業(yè)“干中學(xué)”效應(yīng)能促進(jìn)農(nóng)村創(chuàng)業(yè)型經(jīng)濟的發(fā)展
參考文獻(xiàn)
附錄：湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)經(jīng)濟學(xué)院農(nóng)民創(chuàng)業(yè)課題組
致謝
作者簡介



本文編號：3658060