隨著經(jīng)濟社會的發(fā)展,企業(yè)的競爭逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)槿肆︐Y源的競爭。在企業(yè)中,班組長是企業(yè)人力資源的重要組成部分,班組長競爭力的高低對于企業(yè)十分關(guān)鍵。尤其是在制造型企業(yè)中,產(chǎn)品成本的50%—80%都是在制造現(xiàn)場發(fā)生的,班組作為企業(yè)最基層生產(chǎn)單元,班組的效率直接決定了企業(yè)的效率。S企業(yè)是一個以生產(chǎn)挖掘機為主的機械制造企業(yè),為提高班組長競爭力,開展了一些班組長培訓(xùn)工作,但是對于班組長的培訓(xùn)開展的并不完善,只是把班組長的培訓(xùn)作為一線員工中的一員進行了一些技能方面的培訓(xùn),對班組長的管理能力未進行任何培訓(xùn)。班組長兼具管理者和一線員工的雙重身份,管理職能也十分重要。因此,利用勝任素質(zhì)模型開展班組長培訓(xùn)體系優(yōu)化研究,對于S企業(yè)來說,具有十分重要的作用。本文通過分析S企業(yè)的基本情況、培訓(xùn)情況以及班組長培訓(xùn)情況,運用系統(tǒng)培訓(xùn)理論對S企業(yè)班組長培訓(xùn)情況進行了系統(tǒng)分析,找出了存在的主要問題,即S企業(yè)沒有形成一個完整科學(xué)的班組長培訓(xùn)體系。具體來說,主要有培訓(xùn)目標(biāo)不明確、培訓(xùn)內(nèi)容針對性不強、受訓(xùn)者學(xué)習(xí)主動性不足、培訓(xùn)評估不科學(xué)等方面,分析其中的原因,主要是對班組長培訓(xùn)重視不夠、培訓(xùn)需求分析不到位、課程體系設(shè)計不系統(tǒng)不科學(xué)、... 

【文章來源】：山東大學(xué)山東省211工程院校985工程院校教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：89 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
第1章 緒論
    1.1 研究背景及意義
        1.1.1 研究的背景
        1.1.2 研究的意義
    1.2 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀
        1.2.1 國內(nèi)關(guān)于班組長培訓(xùn)體系優(yōu)化的研究
        1.2.2 國外關(guān)于班組長培訓(xùn)體系優(yōu)化的研究
    1.3 研究思路和基本框架
        1.3.1 論文的研究思路
        1.3.2 論文的基本框架
    1.4 研究的方法
    1.5 論文的創(chuàng)新點
第2章 培訓(xùn)概述及相關(guān)理論分析
    2.1 培訓(xùn)概述
        2.1.1 培訓(xùn)的概念
        2.1.2 培訓(xùn)的方法
        2.1.3 培訓(xùn)體系優(yōu)化模式的比較
    2.2 培訓(xùn)相關(guān)理論
        2.2.1 社會學(xué)習(xí)理論
        2.2.2 需要層次理論
        2.2.3 期望理論
        2.2.4 人力資本理論
    2.3 勝任素質(zhì)模型
        2.3.1 勝任素質(zhì)模型的內(nèi)涵
        2.3.2 勝任素質(zhì)模型的基本內(nèi)容
        2.3.3 勝任素質(zhì)模型的建立步驟
第3章 S企業(yè)班組長培訓(xùn)現(xiàn)狀分析
    3.1 S企業(yè)基本概況
        3.1.1 企業(yè)情況簡介
        3.1.2 企業(yè)組織架構(gòu)
        3.1.3 企業(yè)人力資源現(xiàn)狀
        3.1.4 企業(yè)班組長隊伍現(xiàn)狀
    3.2 S企業(yè)培訓(xùn)體系現(xiàn)狀
        3.2.1 企業(yè)培訓(xùn)體系整體現(xiàn)狀
        3.2.2 企業(yè)班組長培訓(xùn)現(xiàn)狀
    3.3 S企業(yè)班組長培訓(xùn)體系存在的問題
        3.3.1 培訓(xùn)目標(biāo)不明確
        3.3.2 培訓(xùn)內(nèi)容針對性不強
        3.3.3 受訓(xùn)者學(xué)習(xí)主動性不足
        3.3.4 培訓(xùn)評估不科學(xué)
    3.4 S企業(yè)班組長培訓(xùn)體系存在問題的主要原因分析
        3.4.1 對班組長培訓(xùn)重視不夠
        3.4.2 培訓(xùn)需求分析不到位
        3.4.3 課程體系設(shè)計不系統(tǒng)不科學(xué)
        3.4.4 培訓(xùn)形式和方法單一
        3.4.5 考核激勵機制缺乏
第4章 S企業(yè)班組長培訓(xùn)體系的優(yōu)化
    4.1 S企業(yè)班組長培訓(xùn)體系優(yōu)化的思路
    4.2 S企業(yè)班組長培訓(xùn)體系優(yōu)化的原則
        4.2.1 戰(zhàn)略吻合原則
        4.2.2 針對性原則
        4.2.3 系統(tǒng)性原則
        4.2.4 經(jīng)濟性原則
    4.3 S企業(yè)班組長勝任素質(zhì)模型的構(gòu)建
        4.3.1 定義S企業(yè)班組長績效標(biāo)準(zhǔn)
        4.3.2 選取S企業(yè)班組長效標(biāo)樣本
        4.3.3 獲取勝任素質(zhì)的數(shù)據(jù)資料
        4.3.4 建立S企業(yè)班組長勝任素質(zhì)模型
    4.4 培訓(xùn)需求分析
        4.4.1 培訓(xùn)需求分析的方法
        4.4.2 培訓(xùn)需求分析的實施
    4.5 培訓(xùn)計劃制定
        4.5.1 培訓(xùn)的目標(biāo)
        4.5.2 培訓(xùn)的對象
        4.5.3 培訓(xùn)的課程
        4.5.4 培訓(xùn)的師資
        4.5.5 培訓(xùn)的方法
    4.6 培訓(xùn)計劃實施
        4.6.1 培訓(xùn)的流程
        4.6.2 培訓(xùn)的申請
        4.6.3 培訓(xùn)費用預(yù)算
        4.6.4 培訓(xùn)員工的通知
        4.6.5 培訓(xùn)相關(guān)準(zhǔn)備工作
        4.6.6 培訓(xùn)的分工實施
        4.6.7 員工參訓(xùn)檔案的建立
    4.7 培訓(xùn)效果評估
        4.7.1 管理和技能水平評估
        4.7.2 崗位能力素質(zhì)要求匹配度評估
        4.7.3 培訓(xùn)評估結(jié)果的應(yīng)用
第5章 培訓(xùn)體系實施的保證措施
    5.1 高層領(lǐng)導(dǎo)的支持
    5.2 直線經(jīng)理的配合
    5.3 培訓(xùn)的制度保障
    5.4 培訓(xùn)經(jīng)費的保證
    5.5 培訓(xùn)的企業(yè)文化氛圍
第6章 結(jié)論與展望
    6.1 研究結(jié)論
    6.2 研究展望
附錄A
附錄B
參考文獻
致謝
學(xué)位論文評閱及答辯情況表


【參考文獻】：
期刊論文
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[3]如何開展企業(yè)用人指導(dǎo)[J]. 高澤峰.  合作經(jīng)濟與科技. 2015(24)
[4]對人力資源相關(guān)問題的探討[J]. 陳霞.  現(xiàn)代交際. 2015(11)
[5]如何構(gòu)建一體化的新員工培訓(xùn)與評價體系[J]. 王明宏.  人力資源管理. 2014(06)
[6]高技能人才使用與待遇相結(jié)合的激勵機制探析[J]. 潘廣平,鞏華榮.  山東人力資源和社會保障. 2014(05)
[7]企業(yè)用人指導(dǎo)存在的問題及對策[J]. 羅藝斌.  技術(shù)與市場. 2013(09)
[8]淺析人力資源培訓(xùn)與開發(fā)[J]. 高海蓮.  內(nèi)蒙古煤炭經(jīng)濟. 2013(03)
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[10]我國中小企業(yè)培訓(xùn)工作中存在的問題及對策研究[J]. 曹燕鋒,楊存良.  中小企業(yè)管理與科技(下旬刊). 2011(07)

碩士論文
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[2]發(fā)達國家企業(yè)培訓(xùn)對我國高職教育的啟示[D]. 劉珊珊.河北師范大學(xué) 2012
[3]我國企業(yè)培訓(xùn)需求分析研究及模型構(gòu)建[D]. 黃靜.重慶大學(xué) 2005



本文編號：3616233