隨著人力資源管理理論與實(shí)踐在國(guó)內(nèi)漸趨成熟,人力資源在企業(yè)管理中的作用也愈發(fā)得到重視。如何通過(guò)再設(shè)計(jì)行之有效的培訓(xùn)方案提高員工的綜合能力及素質(zhì),激發(fā)員工的工作熱情,提升員工的企業(yè)忠誠(chéng)度,推進(jìn)企業(yè)發(fā)展,使企業(yè)效益最大化,是農(nóng)發(fā)行寧夏分行亟需解決的重要課題,也成為了本文所研究的核心內(nèi)容。本文堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際。首先,在對(duì)國(guó)內(nèi)外培訓(xùn)理論研究現(xiàn)狀和成果進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上,采用發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷的形式對(duì)目前員工培訓(xùn)的現(xiàn)狀與存在的問(wèn)題進(jìn)行了調(diào)查,對(duì)目前員工培訓(xùn)中存在的問(wèn)題進(jìn)行了深入分析；其次,針對(duì)農(nóng)發(fā)行寧夏分行員工培訓(xùn)現(xiàn)存的問(wèn)題,進(jìn)行培訓(xùn)需求分析,有針對(duì)性的提出了分層次員工培訓(xùn)再設(shè)計(jì)方案；最后,對(duì)培訓(xùn)方案實(shí)施的前提和保障措施進(jìn)行了論述,從而保證了培訓(xùn)方案的有效實(shí)施。 

【文章來(lái)源】：寧夏大學(xué)寧夏回族自治區(qū) 211工程院校

【文章頁(yè)數(shù)】：51 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

圖３－３巧發(fā)行寧夏分行員工學(xué)歷分布圖??根據(jù)農(nóng)發(fā)行寧夏分行人力資源處統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，農(nóng)發(fā)行寧夏分行員工中具有碩±研究生學(xué)歷的１８??人，大學(xué)本科學(xué)歷２６５人，大學(xué)專(zhuān)科學(xué)歷９９人；但獲得學(xué)±學(xué)位的只有１４３人

第Ｈ章農(nóng)發(fā)行寧夏分行員工培訓(xùn)現(xiàn)狀及問(wèn)題分析??數(shù)的６４．８％。大學(xué)專(zhuān)科學(xué)歷人員共有９９人，占比２４％；碩±研究生學(xué)歷人員１８人，占比不足５％。??具體學(xué)歷分布情況如圖３－３所示。??■?？??２６５??３００?－１??巧。?￣??１５０?Ｉ?＾?中專(zhuān)??１００?§?巧??５０?１８?皆，??。?碩±??０??＇?學(xué)歷分布??■碩±?■大學(xué)本科Ｓ大學(xué)專(zhuān)科》中專(zhuān)《高中及Ｗ下??圖３－３巧發(fā)行寧夏分行員工學(xué)歷分布圖??根據(jù)農(nóng)發(fā)行寧夏分行人力資源處統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，農(nóng)發(fā)行寧夏分行員工中具有碩±研究生學(xué)歷的１８??人，大學(xué)本科學(xué)歷２６５人，大學(xué)專(zhuān)科學(xué)歷９９人；但獲得學(xué)±學(xué)位的只有１４３人。Ｗ上數(shù)據(jù)表明，??雖然農(nóng)發(fā)行寧夏分行員工整體素質(zhì)較高，己形成Ｗ本科學(xué)歷員工為主體的特點(diǎn)，但約有５４％的員??工學(xué)歷是通過(guò)參加一些寬進(jìn)寬出辦學(xué)單位的學(xué)歷教育而取得，學(xué)識(shí)水平名不副實(shí)。根據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，??２６５名本科上學(xué)歷的的員工中，計(jì)算機(jī)、國(guó)際金融和法律專(zhuān)業(yè)的員工共３４人，僅占本科Ｗ上學(xué)??歷員工總數(shù)的１３％，特別缺少高素質(zhì)人才，尤其是計(jì)算機(jī)、國(guó)際金融ｙＸ及法律方面的人才匿芝，??復(fù)合型人才更是鳳毛麟角

組織實(shí)施負(fù)責(zé)部口，來(lái)開(kāi)展整個(gè)培訓(xùn)活動(dòng)的統(tǒng)籌工作；其次人力資源處負(fù)責(zé)下設(shè)培訓(xùn)辦公室，由??人力資源處、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)處、信息科技處等部口負(fù)責(zé)人為成員，輔助人力資源處培訓(xùn)活動(dòng)的實(shí)施；??最后，在基層行設(shè)立兼職人力資源培訓(xùn)管理崗，負(fù)責(zé)本行員工的培訓(xùn)。具體如圖４－４所示：??ｆ?＇?、??人力資源化??培訓(xùn)辦公室??基層行人力資源培訓(xùn)管巧巧??圖４－４農(nóng)發(fā)行寧夏分行員工培訓(xùn)巧織構(gòu)架圖??Ｈ、新員工培訓(xùn)方案再設(shè)計(jì)??新員工作為新人剛剛進(jìn)入職場(chǎng)通常有對(duì)工作經(jīng)常感到迷茫、零王作經(jīng)驗(yàn)、未來(lái)的自我職業(yè)規(guī)??劃不清的特征。為了促使新員工盡快了解企業(yè)概況、組織結(jié)構(gòu)和規(guī)章制度，適應(yīng)工作環(huán)境、融入??企業(yè)文化，熟悉新崗位職責(zé)、工作流程、激發(fā)工作熱情，順利完成從大學(xué)生到農(nóng)發(fā)行員工的角色??轉(zhuǎn)換，本文再設(shè)計(jì)了＂崗前培訓(xùn)－部口崗位培訓(xùn)＂兩步走的培訓(xùn)方案。＂兩步走’的培訓(xùn)方案認(rèn)真總結(jié)??了之前新員工培訓(xùn)方案中缺乏健全的組織結(jié)構(gòu)、培訓(xùn)需求分析不足、缺乏培訓(xùn)效果反饋等突出問(wèn)??題，從知識(shí)培訓(xùn)和素質(zhì)培訓(xùn)兩個(gè)層次加強(qiáng)對(duì)新員工的培訓(xùn)。培訓(xùn)方案的再設(shè)計(jì)要依據(jù)Ｅ．Ａ丄ｏｃｋｅ??和Ｇ．Ｄ丄ａｔｈａｍ提出的目標(biāo)設(shè)定理論針對(duì)每一層次設(shè)立明確的培訓(xùn)目標(biāo)，根據(jù)培訓(xùn)目標(biāo)結(jié)合成人??學(xué)習(xí)理論中成人學(xué)習(xí)的持點(diǎn)合理的安排培訓(xùn)時(shí)間、培訓(xùn)內(nèi)容、組織實(shí)施者ＬＡ及考核方法。??（一）崗前培訓(xùn)方案??對(duì)剛剛?cè)肼毜男聠T工來(lái)說(shuō)，新單位的一切都是新奇的，他們希望對(duì)新單位有一個(gè)全面的了解??Ｗ便及時(shí)找到自己的角色定位。對(duì)企業(yè)而言，隨著新員工對(duì)新單位的深入了解，有助于他們更快??地融入新環(huán)境

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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碩士論文
[1]S銀行K分行企業(yè)培訓(xùn)設(shè)計(jì)[D]. 唐慶國(guó).昆明理工大學(xué) 2008



本文編號(hào)：3130922