經(jīng)濟多元化發(fā)展催生出教育產(chǎn)業(yè)呈現(xiàn)出一種特殊的經(jīng)濟形式,并且不斷的發(fā)展壯大,隨著國家在政策方面對教育經(jīng)濟明確的定位,教育經(jīng)濟作為合法化的經(jīng)濟形態(tài)有了長足發(fā)展的法律基礎(chǔ)和地位,新《民辦教育促進法》的頒布大大促進了以K12課外輔導(dǎo)機構(gòu)為代表的培訓(xùn)機構(gòu)的快速發(fā)展,但是培訓(xùn)機構(gòu)尤其是想要規(guī)�；⑦B鎖化發(fā)展的培訓(xùn)機構(gòu)企業(yè),承擔企業(yè)生存和發(fā)展核心任務(wù)的知識型員工的異常流失一直以來是痛點。在此背景下,本文首先對知識型員工和員工流失的概念進行界定,明確本文研究的知識型員工主要指教學類和相關(guān)專業(yè)技術(shù)人員另外是公司具有一定學歷的在編在崗的行政管理和市場運營類員工,公司后勤保障人員和兼職類員工不在本文研究范圍之內(nèi)。根據(jù)員工流失概念的相關(guān)理論,本文研究的員工流失主要是界定為員工因為自身或者單位原因而主動選擇離開公司的行為。本文在研究上確立了提出問題、分析問題和解決問題的思路,首先對相關(guān)理論研究進行了綜述,分析了國外和國內(nèi)對相關(guān)問題的研究成果,以及相關(guān)理論對文本研究的指導(dǎo)意義,其次本文全面剖析了安徽YB公司的公司結(jié)構(gòu),以及各部門的職責和分工,對員工隊伍情況進行分類分析,在此基礎(chǔ)上對公司知識型員工的流失進行了系統(tǒng)的... 

【文章來源】：安徽財經(jīng)大學安徽省

【文章頁數(shù)】：47 頁

【學位級別】：碩士

【部分圖文】：

研究思路導(dǎo)圖

馬斯洛需要層次理論洛(Abraham.h.Maslow)的研究提出，人在日常的社會關(guān)系中有一系列把人的種種需求進行劃分，可以歸納為生理需求、安全需求、社交和自我實現(xiàn)需求五類（如圖 1-1），這些需求按照由低到高的次序進發(fā)現(xiàn)，在通常情況下，這五個需求層次只有低層次的滿足過后，較才被激活而形成個體的內(nèi)部驅(qū)動力。洛還認為：“在這一過程中，會有不斷變化的重要的需求影響著人們需求層次并非對所有的人都是一樣的，因為激勵的過程是呈動態(tài)的、果關(guān)系的。尤其是社交和尊重需求排列順序更是因人而異。而自我實最難以滿足的”。③洛的需求層次理論一定程度上揭示了員工流失的個體動因。

雇員認為流出的合理性關(guān)系圖

【參考文獻】：
期刊論文
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碩士論文
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本文編號：2995253