本文以C學(xué)院為案例研究對(duì)象,結(jié)合理論文獻(xiàn)、調(diào)查問卷和訪談的研究方法,嘗試對(duì)處于合并初期的C學(xué)院教師激勵(lì)體系進(jìn)行設(shè)計(jì)。研究過程中,以馬斯洛提出的需要層次理論、赫茨伯格提出的激勵(lì)與保健雙因素理論及約翰.亞當(dāng)斯提出的公平理論等激勵(lì)理論為指導(dǎo),以怎樣滿足人的不同層次需要為研究主線,涵蓋了人力資源管理體系的多方面內(nèi)容。本文首先對(duì)部分國內(nèi)外激勵(lì)理論進(jìn)行了簡(jiǎn)要的闡述,然后分析了C學(xué)院成立初期的人力資源激勵(lì)問題現(xiàn)狀,通過問卷調(diào)查和實(shí)地觀察得出了C學(xué)院現(xiàn)階段的教師具體激勵(lì)需求。在此基礎(chǔ)上,對(duì)C學(xué)院的員工激勵(lì)體系進(jìn)行了系統(tǒng)設(shè)計(jì)。該體系的設(shè)計(jì)主要從以消除不滿為導(dǎo)向的基礎(chǔ)保健激勵(lì)和以增加滿意為導(dǎo)向的內(nèi)在動(dòng)機(jī)激勵(lì)兩個(gè)維度進(jìn)行。為增強(qiáng)C學(xué)院?jiǎn)T工激勵(lì)體系的實(shí)用性,在論文的后半部分對(duì)保障該體系有效實(shí)施的措施進(jìn)行了分析和論述。本論文認(rèn)為:生理需要、安全需要和歸屬需要是基礎(chǔ)性激勵(lì)因素,在C學(xué)院教師激勵(lì)工作中能起到留住人才的保健作用;尊重需要、自我實(shí)現(xiàn)需要是員工高層次的激勵(lì)需要,在C學(xué)院教師激勵(lì)工作中起開發(fā)員工內(nèi)在動(dòng)機(jī)、激發(fā)其工作積極性、主動(dòng)性的作用。在實(shí)際應(yīng)用中,基礎(chǔ)保健激勵(lì)與內(nèi)在動(dòng)機(jī)激勵(lì)兩者之間的界限并不十分明顯,其激勵(lì)作用是彼此促進(jìn)、相輔相成的。因此,在人力資源管理的具體工作中還需要根據(jù)企業(yè)的實(shí)際情況綜合靈活加以運(yùn)用。
【學(xué)位單位】：內(nèi)蒙古大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位年份】：2018
【中圖分類】：G647
【文章目錄】：
摘要
abstract
第一章 緒論
    1.1 論文研究的背景與意義
        1.1.1 研究的背景
        1.1.2 研究的意義
    1.2 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀
        1.2.1 國外研究現(xiàn)狀
        1.2.2 國內(nèi)研究現(xiàn)狀
    1.3 研究?jī)?nèi)容與方法
        1.3.1 研究?jī)?nèi)容
        1.3.2 研究方法
第二章 理論基礎(chǔ)
    2.1 需要層次理論
    2.2 雙因素理論
    2.3 公平理論
第三章 C學(xué)院合并情況概述
    3.1 C學(xué)院合并的行業(yè)背景
        3.1.1 國家政策鼓勵(lì)民辦教育
        3.1.2 民辦高校辦學(xué)靈活自主
        3.1.3 民辦教師隊(duì)伍現(xiàn)狀堪憂
    3.2 C學(xué)院合并主體及合并過程
        3.2.1 A學(xué)院的基本情況
        3.2.2 B學(xué)院的基本情況
        3.2.3 A、B學(xué)院合并的動(dòng)機(jī)
        3.2.4 A、B學(xué)院合并的基礎(chǔ)
        3.2.5 A、B學(xué)院合并的過程
第四章 C學(xué)院?jiǎn)T工激勵(lì)管理現(xiàn)狀
    4.1 C學(xué)院的組織結(jié)構(gòu)及人員情況
        4.1.1 C學(xué)院的組織結(jié)構(gòu)
        4.1.2 C學(xué)院整體人員情況
        4.1.3 C學(xué)院分部門人員情況
    4.2 C學(xué)院人力資源管理中存在的問題和不足
        4.2.1 教師隊(duì)伍不穩(wěn)定
        4.2.2 績(jī)效考核體系不健全
        4.2.3 內(nèi)部薪酬制度不公平
        4.2.4 教師職業(yè)發(fā)展空間不足
第五章 C學(xué)院激勵(lì)體系優(yōu)化設(shè)計(jì)
    5.1 激勵(lì)體系設(shè)計(jì)的作用
        5.1.1 有效激勵(lì)有利于提升組織核心競(jìng)爭(zhēng)力
        5.1.2 有效激勵(lì)有利于建設(shè)學(xué)習(xí)型組織
        5.1.3 有效激勵(lì)有利于優(yōu)化組織人力資源配置
        5.1.4 有效激勵(lì)有利于提高員工滿意度
    5.2 激勵(lì)體系設(shè)計(jì)的原則
        5.2.1 組織目標(biāo)與個(gè)人目標(biāo)相結(jié)合原則
        5.2.2 精神激勵(lì)與物質(zhì)激勵(lì)相結(jié)合原則
        5.2.3 正負(fù)激勵(lì)相結(jié)合原則
        5.2.4 長(zhǎng)短期激勵(lì)相結(jié)合原則
    5.3 C學(xué)院激勵(lì)體系優(yōu)化設(shè)計(jì)
        5.3.1 優(yōu)化C學(xué)院組織結(jié)構(gòu)
        5.3.2 推行競(jìng)爭(zhēng)上崗制度
        5.3.3 提高教師薪酬福利待遇
        5.3.4 搭建教師成長(zhǎng)平臺(tái)
        5.3.5 健全績(jī)效考評(píng)體系
        5.3.6 增加教師進(jìn)修培訓(xùn)機(jī)會(huì)
第六章 C學(xué)院?jiǎn)T工激勵(lì)體系優(yōu)化方案實(shí)施的保障措施
    6.1 以制度為保障完善激勵(lì)機(jī)制
    6.2 以財(cái)務(wù)為保障落實(shí)激勵(lì)機(jī)制
    6.3 以文化為保障鞏固激勵(lì)機(jī)制
    6.4 以信息化為保障建立激勵(lì)體系動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制
第七章 結(jié)論
參考文獻(xiàn)
附錄
致謝

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2854057