項目管理是近年來發(fā)展起來的一個管理學科的新研究領域,是有關現(xiàn)代社會活動中各種項目的一般管理理論和方法�？蒲许椖抗芾砟軌驅Σ煌目蒲许椖窟M行優(yōu)化整合,對科研項目的各階段節(jié)點實時監(jiān)控管理,對最終的成果轉化也是十分重要的。高等院校作為知識生產(chǎn)的核心組織,擔負著科學研究、人才培養(yǎng)、社會服務等重要社會職能,知識的獲取、存儲、整合、傳授與創(chuàng)新和轉化成為涵蓋高校各個工作環(huán)節(jié)的核心任務。在高校中進行科研項目管理工作是高校的一項基本社會職能,同時也是高校的基本實踐活動,對高校的科研項目管理進行優(yōu)化,能夠實現(xiàn)科研項目的有序發(fā)展,對科研項目的節(jié)點實時監(jiān)控,最終實現(xiàn)成果轉化,所以不斷的進行科研項目管理優(yōu)化,是高校必不可少的一項管理環(huán)節(jié)。本文以XL高校為例,主要針對橫向的科研項目,根據(jù)其現(xiàn)有的科研項目管理模式和方法,在查閱了大量的相關文獻資料和對XL高校的科研項目管理方法進行實地調(diào)研的基礎上,找出管理中存在的問題,結合XL高校的實際情況,借鑒國內(nèi)外對科研項目管理的成功經(jīng)驗,通過對科研項目的管理進行研究,嘗試設計出了一套適合XL高校的科研項目管理機制。首先明確了研究目的、方法、研究路線以及理論基礎;其次對XL高校科研項目管理現(xiàn)狀進行調(diào)研分析,找出XL高校在科研項目管理中存在的問題;第三應用TRIZ理論識別問題的參數(shù),建立沖突解決矩陣,提出解決方案并進行分析討論;最后從管理模式、管理框架、管理周期、人力資源管理以及其他要素管理五個方面,對XL高�？蒲许椖抗芾硖岢鲠槍π缘膬�(yōu)化方案,旨在使科研項目管理更加符合高校的發(fā)展需求。通過引入項目管理和TRIZ的理論方法,將XL高�？蒲许椖抗芾碇写嬖诘膯栴}抽絲剝繭,逐一擊破,并對XL高校現(xiàn)有科研項目管理方法進行優(yōu)化重組,使科研項目管理更高效、更規(guī)范、更科學,從而使科研項目管理更具系統(tǒng)性、綜合性和可實施性。
【學位單位】：長安大學
【學位級別】：碩士
【學位年份】：2019
【中圖分類】：G647.25
【部分圖文】：

（2）實地調(diào)查法：為解 XL 高�？蒲许椖抗芾淼默F(xiàn)狀，對高校和教育廳科技處進了實地調(diào)研，充分了解到當前 XL 高校科研項目管理中存在的問題，為后期構建合理管理模式提供了現(xiàn)實依據(jù)。（3）定量與定性結合法：文章首先了解了 XL 高�？蒲许椖抗芾戆l(fā)展現(xiàn)狀，對存問題應用定性和定量分析相結合的方法，對 XL 高�？蒲许椖抗芾眢w系進行研究。運創(chuàng)新理論建全和完善科研項目管理體系。（4）案例分析法：針對 XL 高�？蒲许椖恐袀�案研究和分析，來驗證理論的可行。通過實證研究，對科研項目管理系統(tǒng)形成的理論和模型進行驗證和應用。本文通過例分析法，對具體高�？蒲许椖康纳芷谶M行分析，結合項目實際情況提出綜合優(yōu)方案。.3.3 研究思路基于以上研究內(nèi)容和方法，研究框架用下圖 1.1 表示：

15圖 2.1 TRIZ 理論框架從上圖 2.1 的 TRIZ 理論框架可以看出，應用 TRIZ 理論來解決問題是有很多工具能夠使用的，并且不同的矛盾問題對應不同的工具，其對應關系相對明確。但在實際的使用中，許多較為復雜的矛盾問題在面對選擇工具時還存在不確定性，其 TRIZ 理論體系不夠清晰精簡。針對這一問題，國內(nèi)外的專家學者對 TRIZ 理論中的各種工具也做出了詳細的說明，并分析各種工具的優(yōu)缺點，將其列成一張對比的表格，這樣便于在使用TRIZ 理論時對問題進行分類，找出更加合適的解決理論工具。（2）按問題中的主要術語分類歸納。TRIZ 理論的內(nèi)容廣泛，?

17圖 2.2 TRIZ 的整體解決模式TRIZ 理論中的沖突是指在問題中的兩個矛盾點，只存在一個加強的同時另一個削弱的狀態(tài)。創(chuàng)新原理的應用是指在面對沖突時，使兩個矛盾點同時加強的過程。而問題在界定之后產(chǎn)生的沖突是用 39 個技術參數(shù)組成，并形成矩陣。這 39 個技術參數(shù)是目前應用較為廣泛的工具[27]。在沖突的解決矩陣中，其表現(xiàn)形式為 39 乘 39 的矩陣。在這個矩陣中，下面的數(shù)字是用來表示創(chuàng)新原理的代表序號。表 2-2 為沖突解決矩陣。

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本文編號：2808557