【摘要】：文章運(yùn)用扎根理論的研究方法,以企業(yè)高層管理者為研究對(duì)象進(jìn)行深入采訪,探討不同配對(duì)方式的師徒關(guān)系的演進(jìn)路徑。通過(guò)對(duì)訪談資料的搜集和編碼總結(jié)出師徒關(guān)系發(fā)展的5個(gè)階段:感知組織支持、能力認(rèn)可、價(jià)值觀契合、合作和信任(認(rèn)知信任和情感信任);同時(shí),基于質(zhì)性資料的分析歸納,構(gòu)建了3種師徒關(guān)系配對(duì)方式(組織安排的師徒配對(duì)、師傅單向選擇的師徒配對(duì)以及雙向選擇的師徒配對(duì))下師徒關(guān)系的演進(jìn)路徑。
[Abstract]:In this paper, the root-rooted theory is used to conduct in-depth interviews with senior managers to explore the evolution path of teacher-apprenticeship relationship between teachers and apprentices in different pairing ways. Through the collection and coding of interview data, this paper summarizes the five stages of teacher-student relationship development: perceived organizational support, ability recognition, value fit, cooperation and trust (cognitive trust and emotional trust); At the same time, based on the analysis of qualitative data, this paper constructs the evolution path of teacher-apprenticeship relationship under three kinds of teacher-apprenticeship matching modes (arranged by organization, teacher-apprentice pairing with one-way choice, and teacher-apprentice pair with two-way selection).
【作者單位】： 同濟(jì)大學(xué)經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院;復(fù)旦大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院;
【基金】：國(guó)家自然科學(xué)基金項(xiàng)目(71072025) 教育部哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究重大科技攻關(guān)項(xiàng)目(10JZD0045-2)
【分類號(hào)】：F272.92

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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相關(guān)博士學(xué)位論文 前10條

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【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

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4 鄭伯，

本文編號(hào)：2441981