【摘要】：文章運(yùn)用扎根理論的研究方法,以企業(yè)高層管理者為研究對象進(jìn)行深入采訪,探討不同配對方式的師徒關(guān)系的演進(jìn)路徑。通過對訪談資料的搜集和編碼總結(jié)出師徒關(guān)系發(fā)展的5個階段:感知組織支持、能力認(rèn)可、價值觀契合、合作和信任(認(rèn)知信任和情感信任);同時,基于質(zhì)性資料的分析歸納,構(gòu)建了3種師徒關(guān)系配對方式(組織安排的師徒配對、師傅單向選擇的師徒配對以及雙向選擇的師徒配對)下師徒關(guān)系的演進(jìn)路徑。
[Abstract]:In this paper, the root-rooted theory is used to conduct in-depth interviews with senior managers to explore the evolution path of teacher-apprenticeship relationship between teachers and apprentices in different pairing ways. Through the collection and coding of interview data, this paper summarizes the five stages of teacher-student relationship development: perceived organizational support, ability recognition, value fit, cooperation and trust (cognitive trust and emotional trust); At the same time, based on the analysis of qualitative data, this paper constructs the evolution path of teacher-apprenticeship relationship under three kinds of teacher-apprenticeship matching modes (arranged by organization, teacher-apprentice pairing with one-way choice, and teacher-apprentice pair with two-way selection).
【作者單位】： 同濟(jì)大學(xué)經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院;復(fù)旦大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院;
【基金】：國家自然科學(xué)基金項目(71072025) 教育部哲學(xué)社會科學(xué)研究重大科技攻關(guān)項目(10JZD0045-2)
【分類號】：F272.92

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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【二級參考文獻(xiàn)】

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4 鄭伯，

本文編號：2441981