發(fā)布時間：2018-10-12 14:49

【摘要】：大學(xué)英語教育一直是當(dāng)前高校人才培養(yǎng)的重點,如何培養(yǎng)高素質(zhì)的、滿足社會需求的英語專業(yè)人才是高校教育改革實踐的重點之一。對于大學(xué)英語的培養(yǎng)無外乎通用型的人才和專業(yè)型的英語人才兩大類。而無論是通用型的人才還是專業(yè)化的人才,其在培養(yǎng)的過程中都必然注重學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),以及為達到培養(yǎng)目標(biāo)選擇不同的培養(yǎng)方案和培養(yǎng)測量。定向教學(xué)是改革的重要形式之一,而對大學(xué)英語"元學(xué)習(xí)"能力的重視和培養(yǎng)是一大關(guān)鍵。本文旨在通過分析元學(xué)習(xí)與其定向教學(xué)培養(yǎng)的相關(guān)理論基礎(chǔ),分析當(dāng)前元學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)上的諸多不足,探討元學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的策略。
[Abstract]:College English education has always been the focus of talent training in colleges and universities. How to cultivate high-quality English majors to meet the needs of the society is one of the key points in the practice of college education reform. For the cultivation of college English, there are only two categories of general-purpose talents and professional English talents. However, both general-purpose and professional talents must pay attention to the cultivation of learning ability, and choose different training schemes and training measures to achieve the goal of training. Orientation teaching is one of the important forms of reform, and the importance and cultivation of college English meta learning ability is the key. The purpose of this paper is to analyze the theoretical basis of meta-learning and its cultivation of directed instruction, to analyze the shortcomings of the current meta-learning ability cultivation, and to discuss the strategies of meta-learning ability cultivation.
【作者單位】： 長春師范大學(xué)國際交流學(xué)院;
【分類號】：H319

【參考文獻】

相關(guān)期刊論文 前2條

1 郭建輝;李文;粟時偉;;大學(xué)英語元學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的目標(biāo)管理學(xué)習(xí)法[J];外國語文;2016年01期

2 袁健;;大學(xué)英語元學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)教學(xué)策略的理論及實踐研究[J];新課程研究(中旬刊);2016年02期

【共引文獻】

相關(guān)期刊論文 前2條

1 劉怡然;;大學(xué)英語元學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)與定向教學(xué)策略的理論及實踐探討[J];祖國;2016年17期

2 姜樂瑤;;通過目標(biāo)管理確立學(xué)習(xí)方向[J];散文百家(新語文活頁);2016年05期

【二級參考文獻】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 粟時偉;郭建輝;李文;;基于定向教學(xué)思想的大學(xué)英語元學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)及其實證研究的方法和意義[J];天津外國語大學(xué)學(xué)報;2014年03期

2 郭建輝;粟時偉;;大學(xué)英語元學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)與定向教學(xué)策略的理論及實踐探討[J];外國語文;2014年02期

3 那瑛;郭建輝;;基于元學(xué)習(xí)理論的大學(xué)英語教學(xué)策略構(gòu)建[J];語言教育;2014年01期

4 吳蘭芳;;從元認(rèn)知策略看英語目標(biāo)管理教學(xué)效果[J];語文學(xué)刊(外語教育教學(xué));2013年02期

5 仲群;谷阿爽;;運用元認(rèn)知理論培養(yǎng)大學(xué)生的英語自主學(xué)習(xí)能力[J];教書育人;2012年21期

6 楊明;;談外語學(xué)習(xí)中的目標(biāo)管理[J];學(xué)理論;2011年17期

7 劉欣欣;;試論我國大學(xué)英語教學(xué)中學(xué)生元認(rèn)知能力培養(yǎng)的問題與對策[J];中國校外教育;2010年20期

8 張競碧;;基于目標(biāo)管理的大學(xué)英語教學(xué)改革模式研究[J];瘋狂英語(教師版);2010年02期

9 鄭友階;;元認(rèn)知理論下學(xué)生自主英語學(xué)習(xí)能力的教學(xué)策略[J];齊齊哈爾大學(xué)學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版);2009年05期

10 孔金仙;;基于多元智能理論的大學(xué)英語學(xué)習(xí)策略培養(yǎng)[J];懷化學(xué)院學(xué)報;2009年07期

【相似文獻】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 熊學(xué)軍;;對自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的反思[J];中國外語;2006年06期

2 陳一女;;大學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)新探[J];消費導(dǎo)刊;2008年04期

3 王景麗;;基于自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的程序設(shè)計類課程教學(xué)探索[J];信息與電腦(理論版);2010年11期

4 張新玉;馬靜;;學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)初探[J];現(xiàn)代教育科學(xué)(中學(xué)教師);2010年01期

5 李貞貞;;基于自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的“課下學(xué)習(xí)、課上展示”教學(xué)理念探究[J];商業(yè)文化(學(xué)術(shù)版);2010年10期

6 麥寧;;大學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的若干問題探究[J];考試周刊;2013年15期

7 劉玉杰;董平;;大學(xué)英語教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的實證研究[J];遼寧行政學(xué)院學(xué)報;2007年03期

8 洪敏;王曉靜;;非英語專業(yè)大學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)需求研究[J];科技信息;2013年19期

9 粟時偉;郭建輝;李文;;基于定向教學(xué)思想的大學(xué)英語元學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)及其實證研究的方法和意義[J];天津外國語大學(xué)學(xué)報;2014年03期

10 馮佰琴;;談新課標(biāo)環(huán)境下的自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)[J];考試周刊;2009年36期

相關(guān)會議論文 前4條

1 李宗英;;淺談初中物理的學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)[A];2014年8月現(xiàn)代教育教學(xué)探索學(xué)術(shù)交流會論文集[C];2014年

2 許珂;石樂波;;高職學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的探索[A];語言與文化研究（第三輯）[C];2008年

3 鮑吉黨;;對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的探討[A];國家教師科研基金十一五階段性成果集（貴州卷）[C];2010年

4 梁冬艷;徐泉珍;;學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的探索[A];2012年浙江省醫(yī)學(xué)教育學(xué)學(xué)術(shù)年會論文集[C];2012年

相關(guān)重要報紙文章 前10條

1 臨川區(qū)第四小學(xué) 王安玲;淺談小學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)[N];撫州日報;2011年

2 重慶市開縣臨江中學(xué) 黃康琳;化學(xué)學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)芻議[N];學(xué)知報;2010年

3 睢縣高級中學(xué) 劉自永;物理教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的嘗試[N];學(xué)知報;2010年

4 山東省無棣縣五營回民學(xué)校教師 劉明銀;小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)芻議[N];學(xué)知報;2011年

5 海門市三和中心小學(xué) 沙海兵;淺談如何提高教學(xué)質(zhì)量[N];江蘇科技報;2007年

6 中國教育科學(xué)研究院副研究員 韓立福;預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的奠基工程[N];中國教育報;2012年

7 濟源五中 邱洪艷;素質(zhì)教育過程中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)初探[N];學(xué)知報;2010年

8 榆中縣和平中學(xué) 白宗珍;語文自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)[N];甘肅日報;2010年

9 畢節(jié)市八寨鎮(zhèn)牧郎小學(xué) 韓立貴;淺談農(nóng)村小學(xué)生語文自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)[N];畢節(jié)日報;2009年

10 李忠東;“具備世界最強競爭力的秘訣,是教育”[N];大眾科技報;2010年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 寧馥揚;高中生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的課堂干預(yù)研究[D];沈陽師范大學(xué);2013年

2 張曉英;鄉(xiāng)土史資源與學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)[D];蘇州大學(xué);2015年

3 王穎;高一學(xué)生地理學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)策略開發(fā)與實踐[D];華中師范大學(xué);2015年

4 張輝;對民辦高中生英語自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的研究[D];哈爾濱師范大學(xué);2016年

5 劉晨曦;初中思想品德課學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)研究[D];沈陽師范大學(xué);2016年

6 周軍鐵;大學(xué)生學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)存在的問題與對策研究[D];湖南農(nóng)業(yè)大學(xué);2007年

7 穆琳;拓展性閱讀對高中生物理學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的實踐研究[D];上海師范大學(xué);2014年

8 程翠麗;中學(xué)生語文自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)探索[D];山東師范大學(xué);2005年

9 艾征;新課程下高中化學(xué)學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的課堂教學(xué)模式研究[D];華中師范大學(xué);2012年

10 強春麗;高中生數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的研究[D];延安大學(xué);2014年

，

本文編號：2266534