本文選題：體制障礙 + 農(nóng)民子弟�。� 參考：《教學(xué)與管理》2014年20期

【摘要】：正教師是立教之本,興教之源。義務(wù)教育階段要實現(xiàn)均衡教育,首要的是師資力量的均衡。實行教師流動可使來自不同學(xué)校的教師相互學(xué)習(xí),盡快融合,避免職業(yè)倦怠,促進教師多元化專業(yè)成長,促進學(xué)校多元文化交融發(fā)展,有助于提高人力資源的使用效能;同時,促進了義務(wù)教育階段城鄉(xiāng)公立學(xué)校教師資源均衡,使農(nóng)民子弟就近享受到優(yōu)質(zhì)教育。但一些地方政府對教師流動的政策傾斜和待遇保障問題態(tài)度比較曖昧;部分地方政府官
[Abstract]:The positive teacher is the source of teachers ' education and the source of education . In the compulsory education stage , it is necessary to realize the balanced education , the first is the balance of teachers ' strength . Teachers ' movement can help teachers from different schools to learn from each other , promote the development of diversified professional development of teachers , promote the development of multi - cultural exchanges and promote the development of multi - cultural exchanges , and improve the use of human resources . At the same time , the attitude of the local government to the policy inclination and treatment of teachers ' movement is ambiguous ; some local government officials
【作者單位】： 江蘇大豐市劉莊鎮(zhèn)中心小學(xué);
【基金】：江蘇省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃重點課題《義務(wù)教育階段教師流動制度可行性研究》(B-b/2011/02/050)階段成果之一
【分類號】：G627

【參考文獻】

相關(guān)期刊論文 前1條

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【共引文獻】

相關(guān)期刊論文 前10條

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相關(guān)會議論文 前3條

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相關(guān)博士學(xué)位論文 前3條

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相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

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【二級參考文獻】

相關(guān)期刊論文 前5條

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【相似文獻】

相關(guān)期刊論文 前1條

1 劉亮;;制度供給的失衡與小學(xué)教育均等化問題研究——基于各省數(shù)據(jù)的實證研究[J];教育學(xué)術(shù)月刊;2010年09期

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本文編號：2078573