本文選題：兩免一補　切入點：政府　出處：《廣西師范大學學報(哲學社會科學版)》2015年02期

【摘要】："兩免一補"自2001年出臺以來,經(jīng)歷了三個階段:試點階段、全面推廣階段和完善階段。它既體現(xiàn)了社會主義教育公平的政治訴求和經(jīng)濟發(fā)展的要求,也是教育自身發(fā)展的結(jié)果。"兩免一補"政策加快了農(nóng)村免費義務教育的普及步伐,對降低中西部貧困程度、豐富人力資源、加快中西部地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展、實現(xiàn)經(jīng)濟社會的可持續(xù)發(fā)展有著深遠的意義。從教育人類學的角度看,它深深地影響了學生、家長和教師。15年來,它發(fā)揮了強大影響力與作用力,因而它是一項成功的政策。有三點經(jīng)驗值得我們注意:第一,從路徑上看,它走的是農(nóng)村貧困縣-農(nóng)村-城市的路徑,覆蓋面依次擴大;從資助內(nèi)容、資助標準上看,也是依次拓展,不斷提高,這不僅保證了資助行動的有序進行,也保證了資金的切實有效,因而是最經(jīng)濟的。第二,這一政策的設計是自上而下的,中央各有關(guān)部門、地方各級人民政府、廣大教育工作者密切配合,協(xié)同作戰(zhàn),譜寫了一曲中國教育跨越式發(fā)展的華麗篇章。它既反映出21世紀初期中國農(nóng)村教育發(fā)展的亮點與特色,也由此開拓出中國教育發(fā)展的"中國式"道路。對此,我們應感到制度自信。第三,政策設計抓住了"人民最關(guān)心最直接最現(xiàn)實的利益問題",鍥而不舍向前走,這對我們制定政策具有指導意義。
[Abstract]:Since the introduction of "two exemptions and one supplement" in 2001, it has gone through three stages: pilot stage, comprehensive promotion stage and perfect stage. It is also the result of the development of education itself. The policy of "two exemptions and one supplement" has accelerated the pace of popularization of free compulsory education in rural areas, which has contributed to reducing poverty in the central and western regions, enriching human resources, and speeding up the economic development of the central and western regions. The realization of sustainable economic and social development has far-reaching significance. From the perspective of educational anthropology, it has deeply affected students, parents and teachers. Over the past 15 years, it has exerted great influence and force. Therefore, it is a successful policy. There are three experiences that deserve our attention: first, from the perspective of the path, it follows the path of rural poor county-rural-urban, with its coverage expanding in turn; and from the point of view of the content of financial assistance and the funding criteria, This has not only ensured the orderly conduct of the funding operations, but also ensured that the funds are effective and effective, thus being the most economical. Second, the design of this policy is top-down, and the relevant departments of the Central Committee are concerned. The local people's governments at all levels and the vast number of educators have worked closely together to write a magnificent chapter on the leapfrog development of education in China. It reflects the bright spots and characteristics of the development of rural education in China in the early 21st century. In this way, we should feel confident in the system. Third, the policy design has grasped "the most direct and realistic interests of the people," and persevered in moving forward. This is instructive for us to make policies.
【作者單位】： 廣西壯族自治區(qū)學生資助管理辦公室;
【基金】：義務教育階段學生資助政策專項課題
【分類號】：G521

【參考文獻】

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本文編號：1657435