本文關(guān)鍵詞： 大學教師 評價制度 內(nèi)在邏輯 主體性　出處：《現(xiàn)代教育管理》2015年07期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：教師評價是大學人力資源管理的重要內(nèi)容。作為大學的核心要素,大學教師對評價有著內(nèi)在的價值訴求。在當前實踐中,評價導向的工具化、指標的片面化、教師的邊緣化與大學教師評價的內(nèi)在邏輯形成了強烈的沖突,影響了教師的專業(yè)發(fā)展和大學教育質(zhì)量的提升。只有調(diào)適現(xiàn)行評價過程中的價值沖突和矛盾,重拾大學的價值理性,完善評價標準,強化教師的主體意識,才能較好地把握大學教育活動的本質(zhì),實現(xiàn)大學教師評價的功能。
[Abstract]:Teacher evaluation is an important content of university human resource management. As the core element of university, university teachers have intrinsic value appeal to evaluation. The marginalization of teachers has formed a strong conflict with the inherent logic of the evaluation of university teachers, which has affected the professional development of teachers and the improvement of the quality of university education. In order to grasp the essence of university education activities and realize the function of university teachers' evaluation, we can regain the value rationality of the university, perfect the evaluation standard and strengthen the teachers' subjective consciousness.
【作者單位】： 福州大學;
【基金】：國家自然科學基金面上項目“大學教師評價的效能研究”(71273101) 美國福特基金項目“非‘211’普通公立地方本科院校教師評價指標的研究與試點”(1125-2739)
【分類號】：G645.1

【參考文獻】

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【共引文獻】

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9 張h，

本文編號：1550102