本文關(guān)鍵詞：基于修正激勵(lì)理論的高校教師心理契約違背規(guī)避研究　出處：《江蘇高教》2017年06期 　論文類型：期刊論文

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【摘要】：高校教師作為核心的人力資源,是決定高校可持續(xù)發(fā)展與競爭力的關(guān)鍵。通過對心理契約違背理論模型的構(gòu)建,強(qiáng)調(diào)在教師感知心理契約未履行到產(chǎn)生違背的情緒體驗(yàn)過程中,組織實(shí)踐調(diào)節(jié)變量的積極作用。在此基礎(chǔ)上,結(jié)合高校教師的特點(diǎn)以及行為修正理論,提出相應(yīng)的激勵(lì)措施來規(guī)避教師心理契約的違背,為高校教師的管理提供有效策略。
[Abstract]:College teachers as the core of human resources is the key to determine the sustainable development and competitiveness of colleges and universities. This paper emphasizes the positive role of organizational practice in regulating variables in the process of teachers' emotional experience in which the psychological contract of perception has not been fulfilled to produce the violation. On this basis, the author combines the characteristics of college teachers and the theory of behavior correction. The corresponding incentive measures are put forward to avoid the violation of teachers' psychological contract and to provide effective strategies for the management of university teachers.
【作者單位】： 南京中醫(yī)藥大學(xué)經(jīng)貿(mào)管理學(xué)院;南京財(cái)經(jīng)大學(xué);
【基金】：教育部人文社會科學(xué)研究規(guī)劃基金項(xiàng)目資助,項(xiàng)目批準(zhǔn)號:13YJAZH024
【分類號】：G645.1
【正文快照】： 一、心理契約違背的理論模型構(gòu)建心理契約是指組織與員工之間非正規(guī)的、未公開的對彼此的期望,包括雙方的心理期望、組織承諾和責(zé)任等內(nèi)容,是決定員工表現(xiàn)的重要因素[1]。在員工社會化的過程中,個(gè)體對心理契約的認(rèn)知結(jié)構(gòu)會不斷修正,以維持心理契約的動態(tài)平衡。在這個(gè)過程中,各

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5 陳媛媛;獨(dú)立學(xué)院兼職教師心理契約的維度及其應(yīng)用研究[D];四川大學(xué);2007年

6 劉丹;公立高校教師心理契約調(diào)查研究[D];浙江師范大學(xué);2012年

7 王燦陽;福建省獨(dú)立學(xué)院教師心理契約管理研究[D];福建農(nóng)林大學(xué);2014年

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本文編號：1355925