本文關(guān)鍵詞：國家資格框架規(guī)制職業(yè)教育:賦權(quán)、邊界與再造　出處：《中國高教研究》2017年07期 　論文類型：期刊論文

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【摘要】：國家資格框架規(guī)制職業(yè)教育屬于社會(huì)性規(guī)制中的教育規(guī)制,職業(yè)院校的組織惰性是賦權(quán)國家資格框架規(guī)制職業(yè)教育的緣起,國家資格框架作為國家履行人力資源開發(fā)與配置職能的制度載體,其權(quán)威性、統(tǒng)籌性、指導(dǎo)性為其規(guī)制職業(yè)教育賦權(quán)確位。國家資格框架規(guī)制現(xiàn)代職業(yè)教育體系完善、規(guī)制職業(yè)院校治理能力現(xiàn)代化、規(guī)制職業(yè)教育成效為本課程構(gòu)建�；趪屹Y格框架規(guī)制的職業(yè)院校應(yīng)從戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型、管理重構(gòu)、文化重塑、人力提升等方面進(jìn)行職業(yè)院校組織再造,以克服職業(yè)院校組織惰性,促進(jìn)職業(yè)教育利益最大化的實(shí)現(xiàn)。
[Abstract]:......
【作者單位】： 天津大學(xué)職業(yè)技術(shù)教育研究所;天津大學(xué)教育學(xué)院;
【基金】：2014年度教育部哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究重大攻關(guān)項(xiàng)目“現(xiàn)代職業(yè)教育治理體系和治理能力現(xiàn)代化研究”(14JZD045) 2013年度教育部人文社會(huì)科學(xué)專項(xiàng)任務(wù)重點(diǎn)項(xiàng)目“職業(yè)教育國家資格框架研究”(13GDC023)的研究成果
【分類號(hào)】：G710
【正文快照】： 規(guī)制是依據(jù)一定的規(guī)則,對(duì)社會(huì)的個(gè)人或群體的活動(dòng)進(jìn)行管理和限制的行為[1]。規(guī)制起源于資本主義市場(chǎng)失靈與政府行為矯正。規(guī)制理論經(jīng)歷了公共利益、俘獲、經(jīng)濟(jì)與激勵(lì)等幾個(gè)發(fā)展階段,其中,后規(guī)制理論應(yīng)用范圍延伸到社會(huì)領(lǐng)域,分為經(jīng)濟(jì)性規(guī)制和社會(huì)性規(guī)制,國家資格框架規(guī)制職業(yè)教

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1352020