本文關(guān)鍵詞：基于學(xué)生問(wèn)題提出能力的課堂教學(xué)模式實(shí)踐與評(píng)估——以《人力資源開(kāi)發(fā)與管理》為例

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【摘要】：基于學(xué)生問(wèn)題提出能力的課堂教學(xué)模式以自學(xué)精神培養(yǎng)的開(kāi)放式教學(xué)為起點(diǎn),合作交流的互動(dòng)式教學(xué)為紐帶,問(wèn)題提出能力培養(yǎng)的探究性教學(xué)為根本。評(píng)估近二年的實(shí)踐情況發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)教學(xué)模式具有高度的認(rèn)同性和滿意度,也愿意配合老師和同學(xué)團(tuán)隊(duì)的學(xué)習(xí)要求,采取支持行為,但進(jìn)一步的自動(dòng)自發(fā)的支持行為不明顯,需要在學(xué)生人格特質(zhì)和學(xué)校教育評(píng)價(jià)等制度環(huán)境方面取得進(jìn)步,否則單課程的冒進(jìn)會(huì)導(dǎo)致工作量很大但效果不佳的結(jié)果。
【作者單位】： 湖州師范學(xué)院教務(wù)處;
【基金】：浙江省高等教育課堂教學(xué)改革項(xiàng)目(kg2013410)階段性成果
【分類號(hào)】：F240-4;G642.4
【正文快照】： 在當(dāng)代中國(guó)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)急劇轉(zhuǎn)型的大背景下,高等教育與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的相關(guān)性顯著提高,中國(guó)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)迫切需要高等教育提供可持續(xù)發(fā)展的人才支撐和智力支撐,為“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”提供創(chuàng)業(yè)點(diǎn)子和思想火花,為“小康社會(huì)、四個(gè)全面”提供精神食糧和健全人格,高校大學(xué)生創(chuàng)造力

【相似文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前2條

1 劉金英,沙洪益;開(kāi)拓創(chuàng)造性課堂教學(xué)培養(yǎng)創(chuàng)造性人才[J];北方經(jīng)貿(mào);2001年02期

2 ;[J];;年期

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本文編號(hào)：1150641